【摘 要】
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在高中生物教学中,实验始终贯穿其中。根据内容的不同、要求不同、难易程度的不同、技能的不同、能力要求的不同,高中教材的生物实验发展呈现多层次、阶梯式向上的发展态势。
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在高中生物教学中,实验始终贯穿其中。根据内容的不同、要求不同、难易程度的不同、技能的不同、能力要求的不同,高中教材的生物实验发展呈现多层次、阶梯式向上的发展态势。根据多年的教学实践,高中生物必修实验可以划分为验证性实验、获得性独立实验、启发性探索实验等三个层次。
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