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摘要：由于时代发展的迅速，很多孩子在学习的过程当中很难静下心。这个时候要求教师们在教育的过程当中去改善自己的教学策略，提高高校的教学课堂要求。教师们要利用新的传媒技术吸引孩子的注意力，进行以人为本的分层教育。提高自己的综合专业水平，帮助孩子更好的学习语文知识，提高整个课堂的效率。
关键词：小学;语文;课堂教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-049
引言
语文知识作为最基础的科目，是需要孩子们用心学习的。教师要综合传统教学与新时代发展的教学，与孩子们的沟通要更加及时，进一步了解孩子们的问题。针对现在课堂教学的现状，提出了几点改善的策略。
一、二年级课堂教学的现状
由于孩子们在小学二年级的时候心智还没有成熟，对于一些事物没有形成自己的认知，这个时候教师应该发挥责任，帮助孩子在二年级的阶段提高语文的知识水平。在这个阶段，孩子们的兴趣和主动性是比较高的。但是现在出现了一些问题，在小学二年级的语文课堂上，很多教师由于自己的专业水平不够，在教导孩子方面没有进行分层教育。依然沿用传统的教学模式，没有进行创新，导致孩子产生枯燥的学习氛围。二年级的孩子应该更多的是进行互动教学，让孩子在交流中学习，去提高孩子的主动性。另一方面，建造和谐愉快的学习氛围也是非常重要的。轻松活跃的课堂氛围会让孩子们进一步放松。思维得到开阔，在这个过程当中有无限的潜力激发。
二、课堂教学策略的改善
高效课堂对于教师们不管是低年级还是高年级来说，现在都还是具有挑战性的课堂。这不仅仅需要教师们去设计课堂，帮助孩子。在提高知识的同时完成心理和身体的发展，还要求学生在学习的过程当中，主动积极的学习知识。
（一）创新课堂利用新技术
现在大部分教师采用的教学模式都是传统教学。传统教学模式单一，整个课堂枯燥无味。最主要的传授方式就是将老师的知识按部就班的输入给学生。这样的模式教学，让孩子在好动的阶段其实是不利于孩子进行思维发展的训练。在现在新时代发展阶段，孩子们接触更多的是新科技和电子产品。比如说手机，电脑。教师们在教学的过程当中也要与时俱进，在充分完成课本知识后，要结合传媒的发展。就问比如说可以在课堂当中使用PPT，在PPT当中结合一些视频和音频，让孩子在上课之前先进行阅读。可以让孩子们提出问题，带入问题进行阅读，这样不仅锻炼了孩子的阅读能力，也让孩子在阅读的过程当中找到學习语文的乐趣。教师创新课堂利用新技术，从另外一个方面可以激发孩子对于新鲜事物的好奇感，这样的好奇感可以促使孩子增加对新事物的兴趣，从而能够更快的学习知识。
（二）互动课堂 提高课堂积极性
在语文课堂之前，可以先让孩子带入一个课堂的新情景，在情景的过程当中让孩子自己去讨论提出问题。这样的情景模式更容易联系实际，让孩子从深处发出思考语文课堂知识的内容。互动课堂让每个孩子发出自己独特的见解，这样的话能够更容易综合孩子们的意见了解孩子们在这堂课程当中的理解。比如《植物妈妈有办法》这一文中，可以让孩子们进行角色扮演让孩子们体验妈妈的角色进一步理解课文中妈妈的难处和对孩子辛苦的爱。这样的互动课堂可以帮助师生之间的关系进一步提高，也能让孩子们理解到大自然神奇的秘密。
（三）以人为本分层教学
孩子们的出生家庭不同，父母的教学程度不同，以及孩子的接受能力不同，导致了孩子们在刚开始学习的时候，储存量是不同的。教师们应该制定详细的计划，针对每个孩子的问题和潜能进行分层教学。这样的教学有利于激发孩子的潜能，帮助孩子后期的长久发展。公平地进行教育教学。比如说有的孩子在阅读理解的时候会更容易带入自己的情感。那这个时候需要教师去进一步提高孩子的阅读量和不同的词语帮助孩子辅助这样的情感。比如有的孩子是以理性的人，对于语文阅读的情感很难把握，这个时候就需要让孩子进行角色扮演或者互动课堂，帮助孩子找到感性阅读知识的潜力。
（四）提高教师专业水平 提高课堂教学效率
很多教师都是沿用的以前老师的传统模式，其实实践能力是比较薄弱的。教师的专业水平不仅仅体现在知识储备量，更重要的是如何进行教学。只有提高教师个人的综合水平，懂得欣赏学生，鼓励学生。才能让学生在课堂中更好的展现自我。教师对于自己的课堂应该更加充满严谨性。在课堂中既要做到与学生积极的互动，也要有教师的仪容仪态不能放弃分寸感。要不断的。了解孩子的内心，进行交流。二年级的孩子在初期阶段是比较依赖父母的，老师在这个时候更应该帮助孩子学会独立。在布置课后作业的时候也可以布置一些关于亲情之间的作业来增强父母之间的感情。从多个方面提高教师的专业水平，才能更好的帮助孩子全心全意的学习语文知识。
三、结术语
由于很多教师现在还在使用传统教学模式，导致孩子们的性质不高。教师们应该去创新新技术，运用传媒教学。在课堂中多关心学生，爱护学生。以人为本，分层教学。不仅要提高自己的专业知识，更要提高自己的综合实力，从多个方面帮助孩子。更好的学习语文知识，提高整个课堂的使用效率。
参考文献
[1]黎蕾. 小学二年级语文高效课堂教学策略的研究 ——以部编版教材为例[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（030）：P.1-1.
[2]徐明松. 小学二年级语文高效课堂教学策略应用探讨[J]. 赢未来， 2018， 000（015）：P.196-196.
重庆市丰都县实验小学校
关键词：小学;语文;课堂教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-049
引言
语文知识作为最基础的科目，是需要孩子们用心学习的。教师要综合传统教学与新时代发展的教学，与孩子们的沟通要更加及时，进一步了解孩子们的问题。针对现在课堂教学的现状，提出了几点改善的策略。
一、二年级课堂教学的现状
由于孩子们在小学二年级的时候心智还没有成熟，对于一些事物没有形成自己的认知，这个时候教师应该发挥责任，帮助孩子在二年级的阶段提高语文的知识水平。在这个阶段，孩子们的兴趣和主动性是比较高的。但是现在出现了一些问题，在小学二年级的语文课堂上，很多教师由于自己的专业水平不够，在教导孩子方面没有进行分层教育。依然沿用传统的教学模式，没有进行创新，导致孩子产生枯燥的学习氛围。二年级的孩子应该更多的是进行互动教学，让孩子在交流中学习，去提高孩子的主动性。另一方面，建造和谐愉快的学习氛围也是非常重要的。轻松活跃的课堂氛围会让孩子们进一步放松。思维得到开阔，在这个过程当中有无限的潜力激发。
二、课堂教学策略的改善
高效课堂对于教师们不管是低年级还是高年级来说，现在都还是具有挑战性的课堂。这不仅仅需要教师们去设计课堂，帮助孩子。在提高知识的同时完成心理和身体的发展，还要求学生在学习的过程当中，主动积极的学习知识。
（一）创新课堂利用新技术
现在大部分教师采用的教学模式都是传统教学。传统教学模式单一，整个课堂枯燥无味。最主要的传授方式就是将老师的知识按部就班的输入给学生。这样的模式教学，让孩子在好动的阶段其实是不利于孩子进行思维发展的训练。在现在新时代发展阶段，孩子们接触更多的是新科技和电子产品。比如说手机，电脑。教师们在教学的过程当中也要与时俱进，在充分完成课本知识后，要结合传媒的发展。就问比如说可以在课堂当中使用PPT，在PPT当中结合一些视频和音频，让孩子在上课之前先进行阅读。可以让孩子们提出问题，带入问题进行阅读，这样不仅锻炼了孩子的阅读能力，也让孩子在阅读的过程当中找到學习语文的乐趣。教师创新课堂利用新技术，从另外一个方面可以激发孩子对于新鲜事物的好奇感，这样的好奇感可以促使孩子增加对新事物的兴趣，从而能够更快的学习知识。
（二）互动课堂 提高课堂积极性
在语文课堂之前，可以先让孩子带入一个课堂的新情景，在情景的过程当中让孩子自己去讨论提出问题。这样的情景模式更容易联系实际，让孩子从深处发出思考语文课堂知识的内容。互动课堂让每个孩子发出自己独特的见解，这样的话能够更容易综合孩子们的意见了解孩子们在这堂课程当中的理解。比如《植物妈妈有办法》这一文中，可以让孩子们进行角色扮演让孩子们体验妈妈的角色进一步理解课文中妈妈的难处和对孩子辛苦的爱。这样的互动课堂可以帮助师生之间的关系进一步提高，也能让孩子们理解到大自然神奇的秘密。
（三）以人为本分层教学
孩子们的出生家庭不同，父母的教学程度不同，以及孩子的接受能力不同，导致了孩子们在刚开始学习的时候，储存量是不同的。教师们应该制定详细的计划，针对每个孩子的问题和潜能进行分层教学。这样的教学有利于激发孩子的潜能，帮助孩子后期的长久发展。公平地进行教育教学。比如说有的孩子在阅读理解的时候会更容易带入自己的情感。那这个时候需要教师去进一步提高孩子的阅读量和不同的词语帮助孩子辅助这样的情感。比如有的孩子是以理性的人，对于语文阅读的情感很难把握，这个时候就需要让孩子进行角色扮演或者互动课堂，帮助孩子找到感性阅读知识的潜力。
（四）提高教师专业水平 提高课堂教学效率
很多教师都是沿用的以前老师的传统模式，其实实践能力是比较薄弱的。教师的专业水平不仅仅体现在知识储备量，更重要的是如何进行教学。只有提高教师个人的综合水平，懂得欣赏学生，鼓励学生。才能让学生在课堂中更好的展现自我。教师对于自己的课堂应该更加充满严谨性。在课堂中既要做到与学生积极的互动，也要有教师的仪容仪态不能放弃分寸感。要不断的。了解孩子的内心，进行交流。二年级的孩子在初期阶段是比较依赖父母的，老师在这个时候更应该帮助孩子学会独立。在布置课后作业的时候也可以布置一些关于亲情之间的作业来增强父母之间的感情。从多个方面提高教师的专业水平，才能更好的帮助孩子全心全意的学习语文知识。
三、结术语
由于很多教师现在还在使用传统教学模式，导致孩子们的性质不高。教师们应该去创新新技术，运用传媒教学。在课堂中多关心学生，爱护学生。以人为本，分层教学。不仅要提高自己的专业知识，更要提高自己的综合实力，从多个方面帮助孩子。更好的学习语文知识，提高整个课堂的使用效率。
参考文献
[1]黎蕾. 小学二年级语文高效课堂教学策略的研究 ——以部编版教材为例[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（030）：P.1-1.
[2]徐明松. 小学二年级语文高效课堂教学策略应用探讨[J]. 赢未来， 2018， 000（015）：P.196-196.
重庆市丰都县实验小学校