1. 引言
　　时代在不断的变化和发展，对于课程教育也提出了许多新的更高的要求，主要还是关于学生在教学过程中主体作用的发挥问题。新时代的教学应当充分发挥学生的主体作用，一改往常学生的被动学习，教师完全教授的模式。新课改下要求充分的发挥课堂的活力，促进学生主体作用的发挥，学生是课堂的主角，教师是服务于学生的引导者，提升课堂教学的活力，激发学生自主学习的能力，提高高中英语课堂教学的效率和质量。让学生在主体作用下愉快的学习，能够灵活的运用所学的知识，让学生真真正正的体会到学习英语的乐趣和作用，激发学生学习英语的潜能和兴趣，让学生轻松愉快的学好英语，更好的为未来服务。
　　2. 高中英语教学阻碍学生主体作用发挥的现状
　　2.1 课堂人数过多
　　首先，英语与汉语具有很大的差别，学习难度上较大；其次就是一个班级中往往要安排许多学生，这样一来教师的精力是有限的，不可能做到每一位学生都进行悉心的指导，从而也就出现了学生间学习进度上的差距。这样最终的结果就是进行盲目教学的同时，也使得无法实现教师教学的圆满完成。
　　2.2观念陈旧
　　虽然英语教学在我国已经施行了多年，但是一些陈旧的教学观念仍然是根深蒂固的存在，没有任何的改变。许多教师都认为只要把课本教材上的内容教授了就可以了，但对于学生来说课外自主学习的难度较大，可能性也较小，久而久之对英语的学习就转变成一种死记硬背了。
　　2.3师资力量较为薄弱
　　如今对于英语这门特殊专业相关的人才还比较少，而且英语教师行业的待遇过低也导致了相关人才的流失。这两点原因就大大的降低的英语教师的团队的数量和质量，最终也就影响了英语教育的发展和学生学习能力的提高。
　　3. 高中英语教学中发挥学生主体作用的相关措施
　　3.1教师角色的转变
　　众所周知传统教学都是以教师作为课堂的中心，教师完全是课堂的主角，完全是灌输式的教学模式，学生只是被动的接受知识，学生的主观作用没有得到发挥，这样的课堂教学质量是不高的，这样的教学效果也不尽人意。新时代新课改的大背景之下应当转变传统教学中的教师作为教学主角的现状，教师应当充分认识到自身角色转变的重要性，应当将教学课堂的主角转变成学生，教师们做好引导作用。只有这样才能让学生在课堂中有更多的时间去发挥自身的主观作用，激发学生进行自主学习的能力，让学生主动的进行问题的思考和解决，提升自身解决问题的能力。这样不仅能够调动起课堂学习气氛，激发起学生学习的兴趣并且最终能够提高高中英语课堂教学的效率。
　　3.2学习兴趣的激发
　　只有有了兴趣，才会产生学习的主动性和自觉性，因此兴趣在高中英语教学中是基础也是关键。在进行高中英语课程教学过程中，首要的就是创造出一个轻松愉悦的教学环境，只有在这样的环境中才能充分激发学生进行自主探索英语知识的兴趣，只有这样才能调动起学生学习英语的积极性和主动性。第二就是对于学生适当的评价，在课堂中肯定会遇到许多学生回答正确问题以及对所讲授的知识提出自己疑问等等情况的出现，在这样的情况下教师应当把握好时机，给予相应学生适当的鼓励以及赞扬性的评价，这样的小小举措作用却是巨大的。它可以让学生在学习中真切的感受到成功带来的喜悦感，进而增加学生对于课程学习还探索的兴趣，随之产生的求知欲也是极其强烈的。这样就能够很好的将学生的主体作用得到发挥，得到很好的教学效果的同时也大大的提高了学生的学习效率。
　　3.3实践练习的加强
　　目前的英语教学观念存在一个较大的误区，就是许多学生和教师都是为了应付考试而学习和教授英语，最终被看重的也只有英语的考试成绩。这就大大的忽略了英语的实际应用价值，这就导致了一个普遍存在的现象——学生只会用英语进行书面考试，实际运用能力却是很差。但是英语作为一门语言学科就说明了它具有很强的实践性，这也是英语学科的关键所在，所以广大的英语教师应当加强学生英语的交流能力的锻炼，提供尽可能多的机会让学生参与英语口语的交流，在不断的交流练习中培养英语素养和能力。
　　4. 结语
　　在高中英语教学中应当充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主探索、思考与问题解决的能力，这不仅仅是我国新课改的核心思想，更是以人为本的先进理念的体现。只有充分发挥这种教育模式，才能够更好的发展新时代下高中英语教学，让学生充分理解学习英语的内涵的同时提高课堂教学效果和学生的学习效率，并且更好服务于广大学生的英语学习过程之中。
　　参考文献
　　朱陈荣. 发挥学生主体作用提高高中英语教学效果[J]. 英语广场（学术研究），2013（02）.
　　（作者单位：江苏省扬州市仙城中学）