我校地处偏僻山区，教师整体素质原本就不高，近几年来由于年青教师的大量加入（现有青年教师30名，占全校教师总数的51％），使教师培养成为严峻的“当务之急”。因而，从2005年起，我们在教师培养方面狠下工夫，取得了良好效果。我们的做法是：
　　坚持学习，思想先行。眼光有多远，脚步就能走多远。我校校委会、教导处、教科研处等部门都把教师的政治理论修养和业务理论提高当成一件大事、要事来抓。我们鼓励并组织教师学习各种教育法规，学习新教育理论，观看名师教学实录，撰写教育教学心得体会等，以提高教师的职业素养，培养教师的职业责任，促使教师爱岗敬业、乐于奉献。
　　狠抓基本功，优化专业技能。高质量的教育教学效果必须建立在教师扎实过硬的专业基本功的基础之上。我校把教师基本功训练纳入教学常规要求之中，有计划地组织教师开展普通话、三笔字、简笔画、教具制作与使用以及现代教育技术的学习。我们还统筹规划、分期分批安排好教师参加各级部门组织的各类培训和检测，并力争达到在检测中人人合格。对于基本功较差的教师，我们随时提醒，重点督促，加强辅导，切实帮助他们提高教学技能。
　　培养骨干，扶持后进。在教师的培养上，我们非常重视骨干教师的带头作用。我们一方面加大力度培养骨干教师，发挥骨干教师的优势去带动其他教师积极成才；另一方面注意加强对薄弱教师的指导与扶持，使这部分教师不断提高自己的业务素质。
　　全面培训，全面提高。为了全面提高教师整体素质，我们着重从以下几方面做好工作。一是抓好对教师（重在青年教师）备课、上课的指导，督促检查教师认真工作；二是开展教育科学讲座，更新教师教学理念；三是每学年分别开展中老年教师和青年教师汇报课、公开课、示范课和教学比武课等，培养竞争意识，促进教师成才；四是抓好“三个一”工程建设，即每个教师每学期记1万字左右的教育教学读书笔记，写一篇高质量的教育教学经验论文，上一堂优质课或交一份优质教案等；五是要求教师每年至少自费订阅一份与自己的教育教学相关的报刊，以方便学习；六是积极组织教师外出听课、学习或参加培训，开拓他们的视野等。
　　倡导自修，提升内涵。我校早在几年前就要求所有的青年教师，必须在入校以后3至5年内，通过自考、函授或电大，全部取得大专学历，并尽可能读到本科，以保证知识的不断更新。我们还时刻提醒教师要坚持自修，不断提升自己的内涵。
　　建立机制，激励成长。我校积极建立教师激励机制，加大权重记录教师继续教育的考核分数，大张旗鼓地表彰先进、鞭策后进。每学年评选表彰各类先进或评聘职称时，都把专业成长的内容作为重要标准之一，优先考虑那些学习积极、进步明显的教师特别是青年教师。
　　由于在教师培养方面加大了力度，几年来，我校的教育教学水平直线上升，有100余篇教师论文在市级以上教育刊物发表或获奖，有80人次获得镇级以上优质课，有32名教师被评为镇骨干教师，有15名教师被评为市级骨干教师或学科带头人，学校也连续获得“市示范学校”“市教育科研先进单位”“省先进学校”等荣誉称号。
　　（责 编辛欣）