摘要：小學是孩子们初接触音乐知识的重要时期，但由于音乐教学在所有课程中总是被忽略，许多家长都认为音乐教学对学习没有太大的意义，甚至是可以取消这一门课程，导致较多学生对所学内容不感兴趣，甚至产生了排挤学习心理，这样一来，学生很难进行有效的学习，给老师的教学也带来较大压力。所以小学音乐课堂教学需要进行改革创新，提升教学的有效性，发挥出学科的优势，让学生可以在音乐课堂中有所收获，得到能力的提升。本文就如何提高小学音乐课堂教学的有效性策略展开相关的论述。
　　关键词：小学数学;课堂教学;效率
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　音乐是小学培养学生德智体美劳全面发展的一个方面，也是学校教学的重点，随着新课改的深入推进，要求小学音乐老师要不断提高课堂教学的效率。而想要实现此理想的教学目标，需要老师转变教学观念，充分尊重及发挥学生的学习主体性，让学生对音乐学科的学习产生兴趣，从而主动探索问题、分析问题与解决问题，在主动学习中逐渐具有自主学习的能力，同时也有助于学生对于音乐的理解和感悟，提升学生文化素养能力，促进学生全面发展。
　　一、营造开放教学环境，发挥学生的主体作用
　　以往小学音乐教学的观念是传统的音乐课堂往往是老师唱一句，学生学一句，或者老师讲着枯燥的理论知识，学生在下面做笔记。这样的课堂很难吸引学生的兴趣，久而久之，他们会对这门课程产生厌烦的心理，并逐渐失去最初对音乐课程的热情。然而音乐课程是一门传达情感、培养艺术意识和艺术修养的学科，在新课改下，教学方式应改变以往传统的教育理念，开展创新音乐技能的教学理念。首先，教师要更加重视学生的自主学习性，采用正确的授课方法，培养学生的自主学习能力，激发学生对课程学习的兴趣，从而提高课程的教学效率。同时，教师也可以使用多媒体技术等新兴的技术来辅助教学，例如，通过电子设备进行音视频的放映，帮助学生更好的理解课程内容，进而培养他们的学习兴趣，激发他们在乐曲上的学习与创作能力。
　　在这样的课堂中，教师需要改变过去老师讲、学生听的传统说教现象，首先要充分尊重学生的学习主体性，将学生放在主导位置，加强对学生的鼓励与引导，将课堂时间留给他们展示自我，让学生有信心参与到音乐学习中逐步发现他们的才能，进而释放自己的情感。对于那些具有创造性的学生，教师应充分尊重他们的乐曲创作活动，在课堂中注意倾听他们的发言，并接纳其行为，不过多的加以指责或粗暴干涉。对那些有独到见解的同学要给予鼓励与赞扬，而对于那些存在问题的错误看法也应及时引导，帮助树立正确的学习观念。
　　二、引入教学游戏，采取模仿训练
　　对于小学生而言，太过死板的知识并无太大的吸引力，整个音乐课堂教学的效率也会大打折扣。因此教师应当在进行课堂教学时，通过教学游戏的引入，来让课堂气氛得到充分调动，让学生对于音乐的学习兴趣得到有效激发，从而提高学习的效率。小学生天性活泼好动，教师可以结合音乐教材中的相关知识来设置一些教学游戏。小学音乐教材中的大部分内容和大自然之间有着较为紧密的联系，故而教师可以采取亲近自然的教学游戏方式来让学生积极参与进来。为了让教学游戏的效果得到最大限度的发挥，教师可以让学生通过模仿训练的方式提升自身的审美水平及音乐鉴赏能力。同时教师也可以鼓励学生积极参加到教学游戏的设计与制作过程之中，让学生能够自主进行思考，进而发散学生的思维，培养学生的主体意识。另外，我还会让学生在课堂上排练歌曲，增强学生学习的趣味性。通过这样的方法，能够使学生保持高度的注意力，以积极饱满的热情投入到课堂学习中去。
　　结束语：为了打造有效的小学音乐课堂，教师一定要注意创新现有的课堂教学模式，每一个学生都是学习的主体，在小学音乐课堂当中，学生能够找到真正的自我，发现自身的问题，培养自己的兴趣，通过歌曲来自于生活上的心灵的创伤，感受同伴交往以及共同演唱带来的快乐，在培养小学生核心素养的前提下，更能促进学生心理健康的发展，只要教师和学校共同努力，一定会改善小学音乐课堂的问题，从而提升效率，让更多的学生热爱课堂，热爱生活。
　　参考文献
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