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摘要：目前开展的音乐研究与学习，主要目的就是为了使得学生们能够在有限时间内养成良好的音乐审美品格以及能够对于音乐产生一定的感觉和创造力。所以，在我国现代音乐课堂建设和开展的整个过程中，音乐教师需要更加重视和改进其课堂教学的方法，通过各种形式和多样化的课堂教学手段来提高其教学效率。
关键词：小学音乐;教学模式;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、开展小学音乐课程的目的
我们学校所开展的音乐課程主要目的就是为了使得学生能够熟练地掌握一些关于音乐这个领域方面的知识，虽不能使得学生在这个领域中拥有很高造诣，但也被认为是一种促进我们学生的全面成长的教育措施。课程特点具体而言，目的大致有四个：一是通过学习声乐的基本知识，让大学生有一定程度地了解。比如，在学习音乐后，学生可以掌握音乐的基本要素以及音色、调位等方面的知识，以及对音乐的派别、结构、形式有一定的了解。二是让学生在掌握基本知识的前提下学会实践，也就是演唱，并且能够看懂乐谱。三是让学生对有名的音乐家有一定的认识，能够了解到历史上或者是国际上著名的音乐家。四个特点是明确了音乐对于其它学科和课程中所学习到的影响和对于生活的影响。
二、如何开展小学音乐有效教学
1.在学习过程中引用丰富多彩的教学资料
在推动小学声乐课程体制改革的过程中，学校必须高度地重视对学生的声乐教育，教师们在教学的过程中不能敷衍了事，而是要在教学前做好充分的心理准备，在教学的过程中尽量引用丰富多彩的声乐教学素材，从而帮助他们的学生真正地去学好自己所需要的声乐。只有我们的教师能在音乐课堂的教学中使得学生们真正地接触和理解到各种形式多样的声乐以及其背后的音乐故事，才会能够在较大的程度上调动和激发他们学习声乐的兴趣和积极性，使得学生真正地爱上了音乐。但是这一教学做法的根本前提还是需要让学生熟练地掌握所学的课本知识，课本中的内容都是由专家们自己精编选拔出来的声乐内容，对于学生的理解和学习都会大有裨益，教师们在实际运用这种教学方法的同时，切忌因小失大。层层递进引导学生来增强对音乐的理解，最后在以上的基础上继续进行学习。
2.突出学生主体地位
教学的对象和主体都是学生，教师不能取代学生去掌握音乐，只能对学生进行一些正确的引导，小学音乐课堂主体的对象还应该是学生。在我国传统的小学音乐教学方式中，教学往往都是在老师演奏一句后由学生自己跟着唱，然而这种教学方式并不科学，不利于充分激发和培养学生的学习兴趣以及改善和提高教师的教学质量和效率。为了改变这种教学现状，首先必须要建立一种师生平等的人际交流关系，让我们的学生与教师之间成为朋友，让我们的教师在进行课堂教学的过程中也能够以更加饱满的热情去感染我们的学生，让我们的学生主动地去学习而不是被动地去学习。在教学过程中，学生遇到困难是避免不了的，因此，教师在这些学生身上应该投入更大的精力，让学生能够跟上教学节奏，达到转化学生在课堂教学地位的目的。
3.采用灵活的教学方式
在小学阶段，由于上课学生大多年纪较小，所以难以保证其长久保持专注和认真。只有在新的课堂教学中充分激发和不断培养全体学生的学习自主性和产生学习上的兴趣，让我们的全体学生能够积极主动地参与去做教学，才能尽量最大化的程度地得以促进和不断提高我们课堂的音乐教学工作效率，而我们教师要真正努力做到这一点，改革新的课堂教学模式必不可少。对此，笔者建议采取了一种利用先进现代信息科学技术的新手段方法来有效开展课堂教学。小学生往往对社会对于感知外界和现实世界的各种环境变化充满强烈的科学好奇心和强烈的自由想像，因此，运用网络多媒体的各种图像、声音、文字、图片等多种便利，让我们的中小学生在学校老师自己自主创设的课堂教学活动情境中积极地自主进行具有自主性的学习，使得中小学生的学习注意力更加容易聚焦和充分集中，提高了课堂教学的工作效率，让我们的中小学生也同样能够事半功倍。
4.完善基础设施的建设
音乐课堂教学对于教学设施的要求比较高，因此，完善的音乐课堂教学设施就是帮助学生掌握和运用音乐知识的根本，完善我们学校的音乐教学设施的建设，有利于我们学校的音乐课堂教学工作有效地开展。就像音乐课堂本身所应该必须具有的各种教学器材和设施都应该是完全独立的，例如多媒体、声音、话筒等。另外，维护了音乐课堂和教室的干燥整洁，为广大学生积极参与到教学活动中所带来的更加完美的感受。最后，在指导老师们进行声乐和音乐方面的教学时，可以恰当地引用一些合适的名家和歌曲名作，让这些学生能够在潜移默化中受到影响。
总而言之，在我国小学音乐课程的教学实践活动中，需要我们做到的就是对症下药，依实际情况选择，采取不同改革方法，达到教学目标。只有真正地重视学生们的音乐、艺术学习，才能够帮助我们培养出的学兼优的优秀的学生。
参考文献
[1]陆秋敏.小学音乐中多元化的教学策略[J].黄河之声，2018（22）：101.
[2]赵炳燕.目标与问题 策略与方法 小学音乐教学中音乐兴趣培养的策略[J].儿童音乐，2018（12）：66-68.
关键词：小学音乐;教学模式;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、开展小学音乐课程的目的
我们学校所开展的音乐課程主要目的就是为了使得学生能够熟练地掌握一些关于音乐这个领域方面的知识，虽不能使得学生在这个领域中拥有很高造诣，但也被认为是一种促进我们学生的全面成长的教育措施。课程特点具体而言，目的大致有四个：一是通过学习声乐的基本知识，让大学生有一定程度地了解。比如，在学习音乐后，学生可以掌握音乐的基本要素以及音色、调位等方面的知识，以及对音乐的派别、结构、形式有一定的了解。二是让学生在掌握基本知识的前提下学会实践，也就是演唱，并且能够看懂乐谱。三是让学生对有名的音乐家有一定的认识，能够了解到历史上或者是国际上著名的音乐家。四个特点是明确了音乐对于其它学科和课程中所学习到的影响和对于生活的影响。
二、如何开展小学音乐有效教学
1.在学习过程中引用丰富多彩的教学资料
在推动小学声乐课程体制改革的过程中，学校必须高度地重视对学生的声乐教育，教师们在教学的过程中不能敷衍了事，而是要在教学前做好充分的心理准备，在教学的过程中尽量引用丰富多彩的声乐教学素材，从而帮助他们的学生真正地去学好自己所需要的声乐。只有我们的教师能在音乐课堂的教学中使得学生们真正地接触和理解到各种形式多样的声乐以及其背后的音乐故事，才会能够在较大的程度上调动和激发他们学习声乐的兴趣和积极性，使得学生真正地爱上了音乐。但是这一教学做法的根本前提还是需要让学生熟练地掌握所学的课本知识，课本中的内容都是由专家们自己精编选拔出来的声乐内容，对于学生的理解和学习都会大有裨益，教师们在实际运用这种教学方法的同时，切忌因小失大。层层递进引导学生来增强对音乐的理解，最后在以上的基础上继续进行学习。
2.突出学生主体地位
教学的对象和主体都是学生，教师不能取代学生去掌握音乐，只能对学生进行一些正确的引导，小学音乐课堂主体的对象还应该是学生。在我国传统的小学音乐教学方式中，教学往往都是在老师演奏一句后由学生自己跟着唱，然而这种教学方式并不科学，不利于充分激发和培养学生的学习兴趣以及改善和提高教师的教学质量和效率。为了改变这种教学现状，首先必须要建立一种师生平等的人际交流关系，让我们的学生与教师之间成为朋友，让我们的教师在进行课堂教学的过程中也能够以更加饱满的热情去感染我们的学生，让我们的学生主动地去学习而不是被动地去学习。在教学过程中，学生遇到困难是避免不了的，因此，教师在这些学生身上应该投入更大的精力，让学生能够跟上教学节奏，达到转化学生在课堂教学地位的目的。
3.采用灵活的教学方式
在小学阶段，由于上课学生大多年纪较小，所以难以保证其长久保持专注和认真。只有在新的课堂教学中充分激发和不断培养全体学生的学习自主性和产生学习上的兴趣，让我们的全体学生能够积极主动地参与去做教学，才能尽量最大化的程度地得以促进和不断提高我们课堂的音乐教学工作效率，而我们教师要真正努力做到这一点，改革新的课堂教学模式必不可少。对此，笔者建议采取了一种利用先进现代信息科学技术的新手段方法来有效开展课堂教学。小学生往往对社会对于感知外界和现实世界的各种环境变化充满强烈的科学好奇心和强烈的自由想像，因此，运用网络多媒体的各种图像、声音、文字、图片等多种便利，让我们的中小学生在学校老师自己自主创设的课堂教学活动情境中积极地自主进行具有自主性的学习，使得中小学生的学习注意力更加容易聚焦和充分集中，提高了课堂教学的工作效率，让我们的中小学生也同样能够事半功倍。
4.完善基础设施的建设
音乐课堂教学对于教学设施的要求比较高，因此，完善的音乐课堂教学设施就是帮助学生掌握和运用音乐知识的根本，完善我们学校的音乐教学设施的建设，有利于我们学校的音乐课堂教学工作有效地开展。就像音乐课堂本身所应该必须具有的各种教学器材和设施都应该是完全独立的，例如多媒体、声音、话筒等。另外，维护了音乐课堂和教室的干燥整洁，为广大学生积极参与到教学活动中所带来的更加完美的感受。最后，在指导老师们进行声乐和音乐方面的教学时，可以恰当地引用一些合适的名家和歌曲名作，让这些学生能够在潜移默化中受到影响。
总而言之，在我国小学音乐课程的教学实践活动中，需要我们做到的就是对症下药，依实际情况选择，采取不同改革方法，达到教学目标。只有真正地重视学生们的音乐、艺术学习，才能够帮助我们培养出的学兼优的优秀的学生。
参考文献
[1]陆秋敏.小学音乐中多元化的教学策略[J].黄河之声，2018（22）：101.
[2]赵炳燕.目标与问题 策略与方法 小学音乐教学中音乐兴趣培养的策略[J].儿童音乐，2018（12）：66-68.