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学生优良的道德和健康的心理固然离不开学校专门的教育课程，但教育的最终效果是需要各方的合力。其他学科教学对学生个体道德建构和心理健康是有一定的责任，要起到相互照应、配合辅助的作用；学科教学要以育人育才的终极目标为落脚点，在充分发挥其专门的教育效用外，还要努力挖掘学科的道德教育和心理健康教育内容，采用适当的教育方法，渗透相应的“德育”和“心育”，最大限度地发挥学科教学效果。