【摘 要】
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纵观全局，“安全”教育似乎一直受到教育工作者们的重视。然而，一个个触目惊心的“安全事故”，让每个学校都提高警惕。为确保安全，本应开展各类综合实践活动被停止，人为的将学生与社会割裂，与生活脱节，進行着书本到书本式的封锁式小循环，从而形成了“花盆效应”，严重制约了素质教育的推行。笔者以为：在幼儿园安全教育必须基于儿童本位有效开展。 一、多元体验，培植意识，强化行为 1.环境暗示 培植意识 儿童不
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纵观全局，“安全”教育似乎一直受到教育工作者们的重视。然而，一个个触目惊心的“安全事故”，让每个学校都提高警惕。为确保安全，本应开展各类综合实践活动被停止，人为的将学生与社会割裂，与生活脱节，進行着书本到书本式的封锁式小循环，从而形成了“花盆效应”，严重制约了素质教育的推行。笔者以为：在幼儿园安全教育必须基于儿童本位有效开展。
一、多元体验，培植意识，强化行为
1.环境暗示
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改革开放以来，随着我国工业化、城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市就业。张家港这座美丽的城市，也迎来了一批又一批的外来务工人员，他们是港城建设的主力军和生力军，为港城的现代化建设流血流汗，贡献自己的聪明才智，立下了不可磨灭的功劳。张家港，是他们的第二故乡；他们，是张家港的“新市民”；他们的子女，就是“新市民子女”。 新市民子女来自祖国的五湖四海，他们来到我们学校，对这里的一切还非常
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科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，上好科学课对提高小学生的科学素养具有十分重要的意义，农村学校科学课虽然教学仪器不足，但教学资源丰厚，所以每位科学教师要立足于现状，着眼于长远，创造地开展科学教学。 一、教师要学会“变脸” 学生親其师，方能信其道，科学教师应及时转变观念，在教学中学会变脸：（1）要有一张笑脸。教师只有放下架子，用真诚的笑脸去消除心灵上的代沟，与学生成为朋友、知己、
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