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期刊论文
课中学情调研的思考与实践
课中学情调研的思考与实践
来源 :现代教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qncy1230s
【摘 要】
:
把握学生的包括共性和个性在内的学习特点,通过积极而策略的"教"与"不教",促进学生的学习和发展,是烟台差异教育所主张的"因学定教"的基本含义。在学科教学中,围绕"基于课时教学情境
【作 者】
:
杨振亭
【机 构】
:
莱州市朱桥镇中心小学
【出 处】
:
现代教育
【发表日期】
:
2016年2期
【关键词】
:
共性和个性
教学情境
策略意识
单词量
课堂教学
语言结构
自主学习过程
自我监控
组织策略
教学效果
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把握学生的包括共性和个性在内的学习特点,通过积极而策略的"教"与"不教",促进学生的学习和发展,是烟台差异教育所主张的"因学定教"的基本含义。在学科教学中,围绕"基于课时教学情境的学情调查"这个课题,我和老师们进行了研究。在此着重谈一下课中学情调研。
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