【摘 要】
:
健康课堂中的目标设置传统课堂与健康课堂有不一致的地方,但有一点是共同的,那就是课堂教学的目标是一致的。课堂教学应该有目标,不管是什么学科、什么课型,一节课要解决什么
【机 构】
:
湖北省教育科学研究所,湖北省教育科学研究所理论与政策研究室,
论文部分内容阅读
健康课堂中的目标设置传统课堂与健康课堂有不一致的地方,但有一点是共同的,那就是课堂教学的目标是一致的。课堂教学应该有目标,不管是什么学科、什么课型,一节课要解决什么问题应该是清楚的,尤其在教师的心中更要清晰明了。没有目标的教学,犹如无本之木,无源之水,哪怕课堂再活跃,课堂氛围再热烈,也不可能达到预期的教学效果,甚至会出现适
Goal Setting in Health Classrooms There are inconsistencies between traditional and healthy classrooms, but one thing is common, that is, the goal of classroom instruction is the same. Classroom teaching should have a goal, no matter what the subject, what type of lesson, what should be a lesson to solve the problem should be clear, especially in the teacher’s mind to be more clear. Without the goal of teaching, like no wood, passive water, even if the classroom is active, classroom atmosphere and then warm, it is impossible to achieve the desired teaching effect, or even appear appropriate
其他文献
蓝枫的报道令人振奋。按标准分和原始分计算,600分和100分及以上的成绩属于高考里的中上等水平,而吴泓的学生中获得这个成绩的,在参考人数中所占的比例呈逐年上升的趋势,由2003年的27.58%上升到2006年的38.18%,再上升到2008年的83.54%,文科班还高达85.71%。 每一位不在省重点、市重点、区重点高中从事语文教学的同行都非常清楚,这个成绩的得来是多么不容易!要知道,吴泓老师所
有个人吃包子,吃了七个,终于吃饱了.他后悔道:“早知道第七个能吃饱,只吃第七个包子就好了,前面的都白吃了.” 前面的,真是吃了也白吃了么? 象棋当中,最后将死老帅的可能是个卒子,但这并不意味着前面车马炮的功劳就可以抹去. 下面这道有趣的推理题也充分说明这一点. 彭老师和王同学、 李同学在一起做游戏. 彭老师用两张小纸片,各写一个数.这两个数都是正整数,相差1.他把一张纸片贴在王同学额头上,
摘要:兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,学生一旦对英语学习发生了浓厚的兴趣,就会把学习看成他自己的愿望和需要,学起来精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。因此,对英语教师来说,培养学生学英语的持续兴趣是提高教学质量的关键。 关键词:兴趣 激发 培养 英语训练 在英语教学中出现严重的两极分化现象最根本的原因是学生丧失了学英语的兴趣。所以最大限度地激发和培养学习兴趣,是学好英语的
传统的教学模式中,教师往往通过黑板、粉笔、教材创设教学情境,学生也习惯采用教师写一部分板书、自己做一部分笔记的学习方式,这样不仅会让学生陷入机械化的学习状态中,还会
重视创新教育,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,是初中数学教学中落实素质教育的核心。培养学生的创新能力,使他们作为独立个体,能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法,掌握其中蕴涵的规律,并具备相应的能力,为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。 一、建立和谐的师生关系,营造培养学生创新能力的氛围 课堂以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱
兴趣是学生学习成功的重要因素。在中学英语教学中,激发学生英语学习兴趣,以及培养和保持这种兴趣是提高中学英语教学质量的关键。中学生英语学习受到多重因素的影响,但主要
新课程标准要求,高中数学课堂教学即要讲实效,提效率,注方法,求进步,抓质量.以“提升质量、善待数学”的教育教学观点和理论,全面指导我们的数学教学,数学课堂上合理运用高中
在高中阶段,数学课堂知识体系呈现出结构紧凑,知识点繁多,解题方法多变且计算量大的特点,因此许多学生在数学这一科目的学习中出现了跟不上教师思路,上课听不懂、下课看不懂
创造力是一项灵活的运用知识的综合能力。在现代科技日新月异的今天,素质教育在学校得以实施,学生的动手能力在得到提高的同时,应当还要注重培养学生的创造思维,拓展学生的创造力,培养出拥有开拓创造性能力的人才。教师应当在教育学生的过程中,将教材里具有科学性和创造性的内容突出重点,把学生的创新欲求激发出来,将创新思维的开发当做对学生能力培养的主要方向。 一、推行素质教育,着力提高学生的动手能力
摘要:内驱力是指学生学习的社会性需要,它们构成三种内驱力:即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映。这种需要一旦引起,学生便对学习表现出一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和克服困难的意志努力,从而发动并维持学习行为的进行,使其积极投入到学习活动中去。 关键词:兴趣 竞争 评价 认识内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 当