【摘 要】
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有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活
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有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。
Effective mathematical learning comes from students ’participation in mathematical activities, but the degree of participation is closely related to the emotional factors generated by students’ learning. As the implementer of the new curriculum, we should give students the initiative to learn, so that students in the classroom really “living ” together, so that students become the mainstay of learning activities, learning master, let the mathematics classroom full of vitality and vitality .
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