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评价是高阶思维发展中承上启下的重要环节.结合实例说明教师如何在生物学概念的形成、辨析及应用中加强对学生概念学习的评价,从而有效培养学生的高阶思维能力.
生物学概念教学中培养学生高阶思维能力的策略
【摘 要】
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评价是高阶思维发展中承上启下的重要环节.结合实例说明教师如何在生物学概念的形成、辨析及应用中加强对学生概念学习的评价,从而有效培养学生的高阶思维能力.
【机 构】
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江苏省扬中市教师发展中心 212200
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年1期
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