自主学习是指学生自己主导自己的学习，是与他主学习相对应的一种学习方式。而高中语文的自主学习是在明确教学任务后，在老师的帮助下，凭借自己已有的语文知识和经验，以及自身发展需要对语文的学习内容方式进行自主选择。此外，在语文教学中，自主学习需要良好的环境和氛围，要改变以教师为中心的教学模式，对学生的学习策略进行调整，提高学生的积极性，帮助学生树立独立的意识，对学生的综合发展具有重要的意义。
　　一、自主学习策略在高中写作教学中的重要性
　　学生进行书面表达和交流的重要方式就是写作，高中写作过程就是学生在教师的帮助下通过对语言文字的运用而进行情感表达的实践过程。在教学过程中，教师应该引导学生避开写作的局限性，鼓励学生的自由表达和思维拓展，引导学生创造出更广阔的写作空间。此外，在写作教学中，实施自主教学策略需要良好的气氛和环境，改变原本以教师为中心的教学模式，将写作教学策略进行调整，从而提高学生的兴趣和积极性，促进学生的独立意识，并结合学生的自身特点展开写作教学。
　　二、现阶段高中写作教学的现状
　　随着教育理念的不断更新，就现阶段而言，传统模式教学中普遍只是注重知识的传授，严重地忽视了对学生实践能力的培养，此外，这样的传统教学写作模式已经不能满足当今时代下对人才的需求。
　　在新的时代下，社会竞争愈发激烈，社会更需要的是能够自主获得知识并且终生学习能力的人才。因而，在实际的写作教学中，必须重视学生写作能力的培养，在以往的实际写作教学过程中，教师往往都是凭借主观经验将“考试”作为教学的重心，这种做法是不利于写作教学的。另外，在高中写作教学中，在课堂上主要是围绕教师来展开的教学，这样一来，对于学生来说就没有足够的表现的机会，而教师往往重视的是教学方式的传授，在一定程度上致使学生写出来的文章缺乏足够的感情色彩和真实的情感，从而也就不能从根本上改善学生的写作能力。
　　三、自主学习策略在高中写作教学中的实践应用
　　第一，激发学生的写作兴趣，培养学生观察生活的能力。实际上，如果你带着兴趣去做事情，会达到事半功倍的效果。因此，在写作教学中，如果学生对写作完全没有一点兴趣，而是为了完成任务而去写作，那么这样的情况下写出来的作文也毫无价值可言。此外，在实际的写作教学中，教师应该充分利用周围的实际环境激发学生对写作的浓郁兴趣，引导学生将自己的真实情感运用到写作中去，这样写出来的作文，带有明显真实的感情色彩。从实质上来讲，写作是来源于生活的，教师应积极地引导学生在现实生活中多多积累写作素材，主动去观察生活，经常组织学生进行课外活动，有利于学生获得直接的真实生活经验，使学生在写作中能够有事可写、有感而发。
　　第二，拓展学生视野，培养学生主动探究的意识。学生具备自主探究的意识，才会积极主动的对新事物进行探索，教师应该积极引导学生对课外资源的收集和探索，积累阅读经验，从而不断拓展自身的视野，提高自身的写作水平和能力，充实自身的作文内容。
　　第三，积极培养学生进行主动探究的意识。在实际的教学过程中，教师可采取小组合作的方式进行探讨，并通过探究学习方式能够有效地培养学生的自主写作和学习能力的意识。同时，在传统教学模式中，教师对学生作文的批改方式也需要进一步的提高，不应该只是在批阅中写上几句无关紧要的话，没有对学生的作文水平进行真实有效的批改和指导。然而，若是对学生进行小组合作式的教学方式就完全不同了，这样一来，学生不仅仅是写作的参与者，更是实践者，使学生能够清楚地知道自己的缺点和不足之处，能够激发了学生对写作的主动探究意识，也会有效地提高学生的写作地实践能力。
　　综上所述，自主学习策略在高中语文教学实践中起着至关重要的作用，可以促进学生写作兴趣的培养以及创新能力的提高。因此，在实际语文教学过程中，教师应该充分地运用有效的教学方法，培养学生自主创新的能力和自主写作的兴趣，引导学生积极地搜集实践素材，有利于自身写作水平的提高。同时，教师应注意到自主学习能力培养的重要性，多方面地引导学生注意观察生活，激发学生的自助写作能力，从多方面提高学生的语文写作能力，并在整体上提高写作素养，使学生养成自主写作的习惯，此外，在实践探索中，教师应掌握相应的教学策略，根据学生自身不同的特点，结合自主语文教学的实践情况，提高学生的写作能力，以便于促进自主学习策略在高中写作教学中的实施。