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【摘要】通过对《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展意见》的学习领会，结合本人从事中职实训实习教学管理的经验，联系近年来中职生的就业创业情况及企业用工的意见反馈，说明中等职业技术学校的校内实训教学和校外实习工作，是培养中职生逐步形成健康心理，良好职业道德、熟练的职业能力，具备就业创业能力的重要教学过程。加强实训实习管理，是实现中职学校培养人才目标的关键。
【关键词】中职生 实习生 中等职业技术学校
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0039-01
1 校内实训和校外实习区别
1.1管理制度：学校的管理制度注重于学生的综合素质的培养，为建立积极向上、勤教乐学氛围提供制度保障，而企业的管理制度注重于员工的综合素质的发挥，为实现效益最大化提供制度保障。
1.2设备设施：学校的教学设备设施是在于认知层面，决定它的演示性；而企业的设备设施是在于生产性，决定它实用性。
1.3技术服务：学校的专业技术是教师的指导教学和演示教学，没有保障性；而企业的专业技术是服务需要的应用，有保障性。
1.4实训实习的实施过程：在校内的实训过程是对专业技术的学习认知；而在企业的实习过程是对专业技术的应用。因此，要实现中职生校内实训与校外实习的对接，首先就是要知道校内实训是一个专业技能的认知过程，而校外实习是一个专业技能的应用过程；其次要懂得校内实训是专业技能的模拟演示，而校外实习是专业技能具体的操作；还有就是要领会校内实训是教学过程，而校外实习是生产过程。
2 校内实训过度到校外实习中存在的问题分析
2.1学生方面
学生进入企业实习，面对企业严格的制度、复杂的人际关系和较大的劳动强度及工作压力，普遍无法尽快适应；加之他们缺乏吃苦耐劳的精神和自我约束力，个别实习生表现出娇气和任性，逃避实习的现象时有发生；还有来回实习单位的交通等。
2.2家庭方面
家庭对于中职生的实习工作具有重要而直接的影响作用。部分家长对孩子的实习不太关心，认为只要孩子在实习就好了，反正家里不指望他们赚钱。
2.3企业方面
大部分企业出于节省人力成本的原因，对实习生的安置原则是哪些部门缺人，就将实习生分到哪里，学生期望与企业需求存在差距，企业常以补充廉价劳动力来接受实习生，缺乏对实习生的系统技术培训和指导，不能做到定期轮岗实习和对口实习，管理性岗位的实习更无法落实。
2.4学校方面
学校也存在着校内实训设备、师资缺乏，校外实习管理不到位和激励机制缺乏的问题；另外由于实习单位分散以及专业不对口，带来专业教师指导和管理难度。
3 系统认识校内实训到校外实习的对接管理
3.1建立校外实习管理机制，提高校内实训管理的实效性
中职生校内实训到校外实习是专业技能培养和应用的系统过程，建立一套行之有效的中职生实训实习运行机制，确保校内实训与校外实习的承前启后，因此要有专门的组织管理机构，由教学副校长分管，实训中心具体负责落实，结合校内实训和校外实习区别，组织实施有效的校内实训教学、与企业通力合作实施校外实习，从制度入手提高实训实习的管理力度，对实训实习工作的动员、组织、实施都要有条不紊，加强与企业的交流合作，明确并落实企业技术人员和带班教师的职责。建立规范样实的实训实习工作档案，收集和宣传优秀实训实习生的相关信息，营造实训实习工作的良好氛围。
3.2提倡企业管理意识，实现校企文化的融合
中职教育的目标定位是培养健康心理、良好职业道德、熟练的职业技能、具备就业创业能力的可持续发展人才。这就要求中职教育更贴近社会、贴近企业。过去学校的校园文化建设和教学管理缺乏与企业的交融和对接，怎样通过校园文化建设和校内企业管理意识的引导使中职生适应就业的要求，已经成为我们不得不思考的重要课题。因此，我们在创新校园文化建设过程中应该注重营造校内企业管理意识和企业管理理念，在校内实训过程中培养学生良好的职业素养及企业实用的实践技能。
3.3构建实训实习的动态管理模式，提升实训实习工作的质量
（1）企业方面。成立实习管理机构，指定联系人，积极与学校进行沟通协作，对校内的实训教学要求对口实习单位有专业技术人员定岗指导，对校外实习要求实习单位对每个实习生均有指定辅导师傅；能按时向实习生支付合理的实习报酬，学校领导和企业领导都要重视中职生的实训实习教育和人文关怀，为培养合格的中职生各司其职，共同努力，为建成小康社会贡献各自的力量。
（2）家长方面。提倡家庭辅导，家庭一直是中职生的第一课堂，这对于已经离开家园走上求学与工作的中职生而言更为重要。例如：孩子在学校实训和在企业实习遇到困难，出现轻率的言行时，作为家长要多关心孩子的在校的实训情况和在企业的实习情况，并向学校及时反馈，多向孩子灌输就业的严峻形势、没有技能工作的艰苦不易等；明确家长作为中职生实训实习监护人的职责，能与学校协作沟通，共同关心学生的成长。
（3）学校方面。在中职生实训实习期间要建立学生与学校；学生、学校与用人单位各方良性的沟通机制。完善考评与激励机制，如：中职生在校的实训技能考核与评价和其实习必须有薪水，实习生的待遇与实习评价相挂钩等；选派实训实习优秀生进行更高层次专业培训，并鼓励其获得相应的培训证书；学生就业推荐与其实训实习考核成绩相挂钩。
4 稳定中职生的职业心态，提高中职生的抗挫折能力
学生在校内实训中就对校外实习中可能遇到的困难有一定的心理准备，能通过校内实训来提前让学生体验实习生活，顺利度过实习期。学校在学生实习结束、毕业之前，召开优秀实习生表彰大会，宣传、奖励优秀实习生和优秀毕业生，这既是对应届毕业生的一种激励，同时也为后续的实训实习工作做好铺垫和引导工作。
【关键词】中职生 实习生 中等职业技术学校
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0039-01
1 校内实训和校外实习区别
1.1管理制度：学校的管理制度注重于学生的综合素质的培养，为建立积极向上、勤教乐学氛围提供制度保障，而企业的管理制度注重于员工的综合素质的发挥，为实现效益最大化提供制度保障。
1.2设备设施：学校的教学设备设施是在于认知层面，决定它的演示性；而企业的设备设施是在于生产性，决定它实用性。
1.3技术服务：学校的专业技术是教师的指导教学和演示教学，没有保障性；而企业的专业技术是服务需要的应用，有保障性。
1.4实训实习的实施过程：在校内的实训过程是对专业技术的学习认知；而在企业的实习过程是对专业技术的应用。因此，要实现中职生校内实训与校外实习的对接，首先就是要知道校内实训是一个专业技能的认知过程，而校外实习是一个专业技能的应用过程；其次要懂得校内实训是专业技能的模拟演示，而校外实习是专业技能具体的操作；还有就是要领会校内实训是教学过程，而校外实习是生产过程。
2 校内实训过度到校外实习中存在的问题分析
2.1学生方面
学生进入企业实习，面对企业严格的制度、复杂的人际关系和较大的劳动强度及工作压力，普遍无法尽快适应；加之他们缺乏吃苦耐劳的精神和自我约束力，个别实习生表现出娇气和任性，逃避实习的现象时有发生；还有来回实习单位的交通等。
2.2家庭方面
家庭对于中职生的实习工作具有重要而直接的影响作用。部分家长对孩子的实习不太关心，认为只要孩子在实习就好了，反正家里不指望他们赚钱。
2.3企业方面
大部分企业出于节省人力成本的原因，对实习生的安置原则是哪些部门缺人，就将实习生分到哪里，学生期望与企业需求存在差距，企业常以补充廉价劳动力来接受实习生，缺乏对实习生的系统技术培训和指导，不能做到定期轮岗实习和对口实习，管理性岗位的实习更无法落实。
2.4学校方面
学校也存在着校内实训设备、师资缺乏，校外实习管理不到位和激励机制缺乏的问题；另外由于实习单位分散以及专业不对口，带来专业教师指导和管理难度。
3 系统认识校内实训到校外实习的对接管理
3.1建立校外实习管理机制，提高校内实训管理的实效性
中职生校内实训到校外实习是专业技能培养和应用的系统过程，建立一套行之有效的中职生实训实习运行机制，确保校内实训与校外实习的承前启后，因此要有专门的组织管理机构，由教学副校长分管，实训中心具体负责落实，结合校内实训和校外实习区别，组织实施有效的校内实训教学、与企业通力合作实施校外实习，从制度入手提高实训实习的管理力度，对实训实习工作的动员、组织、实施都要有条不紊，加强与企业的交流合作，明确并落实企业技术人员和带班教师的职责。建立规范样实的实训实习工作档案，收集和宣传优秀实训实习生的相关信息，营造实训实习工作的良好氛围。
3.2提倡企业管理意识，实现校企文化的融合
中职教育的目标定位是培养健康心理、良好职业道德、熟练的职业技能、具备就业创业能力的可持续发展人才。这就要求中职教育更贴近社会、贴近企业。过去学校的校园文化建设和教学管理缺乏与企业的交融和对接，怎样通过校园文化建设和校内企业管理意识的引导使中职生适应就业的要求，已经成为我们不得不思考的重要课题。因此，我们在创新校园文化建设过程中应该注重营造校内企业管理意识和企业管理理念，在校内实训过程中培养学生良好的职业素养及企业实用的实践技能。
3.3构建实训实习的动态管理模式，提升实训实习工作的质量
（1）企业方面。成立实习管理机构，指定联系人，积极与学校进行沟通协作，对校内的实训教学要求对口实习单位有专业技术人员定岗指导，对校外实习要求实习单位对每个实习生均有指定辅导师傅；能按时向实习生支付合理的实习报酬，学校领导和企业领导都要重视中职生的实训实习教育和人文关怀，为培养合格的中职生各司其职，共同努力，为建成小康社会贡献各自的力量。
（2）家长方面。提倡家庭辅导，家庭一直是中职生的第一课堂，这对于已经离开家园走上求学与工作的中职生而言更为重要。例如：孩子在学校实训和在企业实习遇到困难，出现轻率的言行时，作为家长要多关心孩子的在校的实训情况和在企业的实习情况，并向学校及时反馈，多向孩子灌输就业的严峻形势、没有技能工作的艰苦不易等；明确家长作为中职生实训实习监护人的职责，能与学校协作沟通，共同关心学生的成长。
（3）学校方面。在中职生实训实习期间要建立学生与学校；学生、学校与用人单位各方良性的沟通机制。完善考评与激励机制，如：中职生在校的实训技能考核与评价和其实习必须有薪水，实习生的待遇与实习评价相挂钩等；选派实训实习优秀生进行更高层次专业培训，并鼓励其获得相应的培训证书；学生就业推荐与其实训实习考核成绩相挂钩。
4 稳定中职生的职业心态，提高中职生的抗挫折能力
学生在校内实训中就对校外实习中可能遇到的困难有一定的心理准备，能通过校内实训来提前让学生体验实习生活，顺利度过实习期。学校在学生实习结束、毕业之前，召开优秀实习生表彰大会，宣传、奖励优秀实习生和优秀毕业生，这既是对应届毕业生的一种激励，同时也为后续的实训实习工作做好铺垫和引导工作。