在信息技术高度发展的今天，语文教学也正面临着全新的挑战。通过信息技术在语文学科的有效运用，来培养学生自主学习能力，让学生在主动学习的基础上，发现问题、研究问题、解决问题，从而培养学生的信息素养和创新能力，进一步提高语文教学质量，是每一个语文教师所关注的。笔者想结合具体的教学实践，从以下几方面谈点认识。
　　1　运用信息技术创设学习情境。通过多媒体课件的运用，可以再现课文中的场景，可以展示事件的经过，可以创设逼真的学习情境。比如，在教学苏教版六上《安塞腰鼓》一文时，由于学生离相关民间技艺较远，光凭借教师的叙述，是无法让他们体会到安塞腰鼓响起时那种壮观场面的，此时，给学生播放光盘中的视频，就能起到良好的作用，既让学生领会了文章内容，也激发了他们对中国灿烂文化无比自豪的情感。
　　2　运用信息技术加强教学的直观性。在语文学科的教学中，往往渗透着许多自然科学知识，例如，人教版中《植物妈妈有办法》向学生介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少，如果借助多媒体课件，学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。
　　3　运用信息技术调动学生学习的积极性。现代信息技术通过声音、图像、文字、颜色，视听并举，向学生大脑输入鲜明生动的立体表象，由此形象具体地传递情感信息、语文信息，学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，从而身不由己地被吸引并投入到语文学习中去。因此，现代信息技术在语文课堂中的有效使用，对调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛起到重要作用。
　　4　运用信息技术扩大信息容量。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点，提高了教学效果，满足了学生求知的需要，使学生在一堂课中收益匪浅，久久难忘。在教学《再见，北京!》一文时，我设计穿插了许多运动员在运动场上比赛的精彩画面，旁边再配上文字介绍，这样学生的兴趣马上就调动起来了，课堂气氛极其活跃，学生学得兴致勃勃，乐在其中。
　　5　运用信息技术实现学习的互动。作为一种学习工具，信息技术的优势在于它的交互性。学生不仅可以自己查找知识资料，而且可以通过一些优秀的软件，自主学习，并借助软件提供的评价系统，及时了解自己的学习效果，便于教师及时掌握学生的学习状况。
　　将信息技术在语文课堂中有效运用，有助于学生更有效地学习，能使学生在学习中不仅看到“部分”，也能看到“整体”；不仅看到问题的各种表现形式，也能看到问题的实质所在。