摘要：随着信息技术的不断发展，我国教育行业也逐步迈向信息化，从开始的融合应用阶段，逐步过渡到了信息技术不断创新阶段。通过智慧课堂模式带动教学模式的不断创新，成为了信息化发展的产物，同时也顺应了社会的发展需求。智慧课堂教学建设以课程标准为主要建设依据，通过对智慧课堂建设条件的应用，实现教学质量的显著提升，为促进教育事业的不断发展提供动力。在智慧课堂的建设中，教师要充分利用学校的领导层、现代信息技术，对智慧课堂的教学模式，进行不断的创新工作，使其有效性得到充分发挥，从而满足学生的实际学习需求。
　　关键词：智慧课堂;建设路径
　　引言
　　现代科技的不断发展，推动了教育模式的不断创新，随着我国教育信息化2.0时代的到来，构建网络化、个性化、智能化的教学体系，成为了当代教育行业的发展目标。智慧课堂通过对当代科学技术的应用，对现有的教学方式，进行了不断的改革，将信息技术不断的通入到日常的教学中去，为学生提供更便捷的学习方式，使其能够灵活调节自己的时间，对相关的专业知识，进行随时随地的学习，高度实现教学模式开放性的教学目标，推动人本教育理念，在高职学校中的发展。
　　一、智慧课堂带来的改变
　　（一）给学生带来的改变
　　智慧课堂以信息大数据为支撑，通过对现代科学技术的应用，为学生提供了个性化的教学服务，使其能够根据自身的实际学习需求，对学习内容以及学习方式，进行自主性的选择，为其相关知识的学习工作，提供了更便捷的服务，使其能够通过自己喜欢的方式，进行专业知识的学习，打破了传统教学模式时间、空间、地域上的束缚，让教学活动不仅仅是在课堂上的几十分钟，将课堂时间进行了有效延伸，使学生的学习空间得到了科学、有效的拓展，增添了教学互动的灵活性。通过网络平台，让学生之间能够进行畅所欲言的学术讨论，使教学形式更具多样性，让不同层次的学生，通过对网络技术的应用，都能拥有平等的发展机会，促进了学生的个性化发展。智慧课堂能够将教学资源进行共享，使不同学习能力的学生，根据自己的学习需求选择学习内容，智慧课堂为学生提供了更丰富的学习路径，提升了教育的公平性。教师可以根据学生的不同表达需求，制定科学的教学計划，智慧客堂在教学中的应用，能够很大程度上满足学生的个性化要求。
　　（二）给教师带来的改变
　　智慧课堂在教学中的应用，能够有效提升教师教学计划的科学性，通过对网络大数据的应用，教师可以对学生的预习情况，进行初步的了解，根据预习结果掌握学生的实际学习需求，以便教师在课前制定严谨的教学计划，使其通过实际情况的分析，提升教学计划的针对性、有效性。在课下教师可以根据学生的学习情况、对知识的掌握程度，对不同知识层次的学生，推送更具针对性学习任务，使其能够充分利用身边的教学资源，帮助学生对所学的知识，进行不断的巩固提升，从而提升自己的学习质量。教师可以通过对智慧课堂的应用，对学生学习情况的及时了解，使其能够制定更科学的教学计划，使学生能够对没有完全掌握的知识，进行不断的学习，从而有效提升自身的工作效率。
　　二、智慧课堂的建设路径
　　（一）创建智能化的教学环境
　　现代科技不断进步，教师要善于利用周围的教学资源，通过先进的技术，为学生创建智能化的教学环境，使其能够提升对理论知识的学习兴趣，为其日后的发展，奠定坚实的基础。教师可以打造云端一体化的教学环境，通过对智能终端的利用，开展线上的智慧课堂教学，使学生能够在线上课堂的教学活动中，进行学习资源的共享活动，通过智能化的教学课堂，促进教学模式的多样性，为学生的学习、交流，提供更丰富的学习途径，极高程度的满足师生的互动需求，从而高度实现云端一体化的实用性。通过对云端一体化的应用，为学生创建一个智能化的教学环境，使学生能够全身心的投入到相关知识的学习中来，从而推动教学质量的不断提升。
　　（二）不断创新教学模式
　　教师要将信息技术与课堂的教学形式，进行充分的融合，使其能够符合当代的教学要求，通过智能化的学习环境，引导学生对相关的问题，进行主观意识的思考活动，教师要对以往的教学模式，进行不断的创新工作，通过丰富有趣的教学内容，科学引导学生自主意识的提升自己发现问题、解决问题的能力，使其在日常的学习中，不断培养自己的创造能力，使学生在新型的教学环境中，进行高效的学习。
　　（三）创建线上练习库
　　教师要充分利用教学平台，布置符合学生实际学习需求的课下作业，通过本班的教学进度，在教学平台上定期的发放练习任务，教师可以根据课后练习任务的难易程度，通过先进的科学技术，在课后任务中穿插是低昂的图片、语音、小视频等，对传统的课后练习进行不断的优化，使学生能够根据自己的时间，灵活调节完成课后任务的时间。教师也可以通过教学平台，定期的对学生的学习情况进行检测，督促其进行相关知识的学习，使学生能够通过评测结果，进行针对性的学习，通过对教学平台的应用，让教学形式更具多样性、便捷性。
　　（四）创建数字化资料库
　　教师要利用教学平台，为学生创建一个数字化的资料库，通过上传教学课件、微课、相关知识的文章等方式，不断丰富学生的学习资源，使学生能够通过多个渠道，进行相关知识的学习，通过资源共享，丰富学生的知识视野，数字化资料库的建立，有助于学生在课下有针对性的进行相关知识的学习，通过丰富的知识库，完善自己的知识结构，从而有效提升自己的学习效率，使其在强大的数字化资料库的辅助下，有效提升自己专业知识的全面性。为了有效提升教学资源的共享率，教师可以组织学生多进行课下的交流互动，将自己的学习方法、获取知识的路径，进行班级内的分享，从而实现全班学生综合素质的均衡发展。
　　总结
　　利用智能化的先进技术，为学生打造一个智能化的学习环境，是当代学校的奋斗目标，智慧课堂的教学重点是培养学生对专业知识，进行主观意识的探索活动，使其在日常的学习中，不断提升自身的自主探究能力。为了有效提升课堂的教学质量，教师要充分利用当代的科学技术，通过智慧教育平台的教学资源，对现有的教学模式，进行不断的改革创新，使教学内容得到一定程度的优化，实现教学资源的共享，为社会的不断发展，提供源源不断的推动力。
　　参考文献：
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　　基金项目：本文系安徽省质量工程基金项目，病理学智慧课堂试点项目（2018zhkt016）。
　　作者简介：杨翠（1986.02-），女，汉，安徽省六安市人，皖西卫生职业学院临床医学系，2010级硕士研究生，皖西卫生职业学院讲师，主要研究方向为病理学教育。