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摘要：对于一个班集体而言，积极的学习氛围、严明的纪律、良好的成绩与思想品德都非常重要，而这一切也都取决于教师在工作中所使用的教育方法与所持有的教学态度。教师不仅要在学习方面帮助学生，还应当为学生普及德育教育，帮助他们树立正确的三观。在当今大数据信息化的时代背景下，教师更应当将信息技术应用到德育教育工作中，利用互联网技术与计算机手段为学生营造信息化的德育教育氛围。但是对于农村小學来说，其教育发展往往落后于城市的教育，要想缩小农村小学与城市小学之间的教育水平差距，就更应当积极地将信息化的教育理念全面渗透到农村小学的教学课堂中，创新农村小学的德育教育模式，提高农村小学生的德育水平。基于此，本文将结合互联网+在农村小学德育教育中的意义，来进一步探究互联网+背景下农村小学德育教育建设策略。
关键词：互联网+;农村小学;德育教育;创新策略
随着教育改革工作的全面推行，教育事业的发展也越来越快，传统的教育管理模式已经不能满足当下培育人才的需求，对整个班级学生的管理效率也会有所影响，所以，目前的班级管理工作亟需一场创新的改革活动，来打破传统教育管理模式的禁锢。对于农村小学的教师而言，更应当深刻认识到互联网+在学生的德育教育工作中的重要性，在德育教育过程中借助信息技术可以有效提高学生的道德素养，拓宽学生的知识面。但与此同时，互联网虽然能够给教学带来诸多便捷，但互联网上一些不良信息的传播也将对学生产生负面的影响，因此，借助互联网开展德育教育需要教师把握好其中的利弊，尽可能地将信息化教学的益处放大，把信息化教学的缺陷缩小。
一、互联网+在农村小学德育教育中的意义
（一）互联网+在农村小学德育教育中应用的环境基础
现如今，我国的市场经济发展日益繁荣，互联网的应用几乎在全国范围内都有覆盖，也正因如此，农村信息闭塞与资源匮乏等问题也有了一定程度的缓解，而且大多数农村人的生活已经与互联网紧密相关，互联网真正切实的渗透到了人们的日常中。目前农村小学的学生也已经由许多人拥有了属于自己的智能手机，也因这一前提条件，为农村小学开展互联网德育教育夯实了基础，因为只有学生了解互联网，才能有助于教师信息化德育教育工作的开展。但由于大多数农村学生都是留守儿童个，他们的父母外出务工，对孩子的学习与生活无法时刻关注到，这一部分学生就借此机会用手机上网聊天、打游戏等等。因此，教师就应当及时引导学生合理的应用互联网，这也是信息化德育教育成败的重点。
（二）互联网+给学生德育教育带来的机遇和挑战
在互联网的帮助下，农村地区的人们了解到了更多的信息，看到了多姿多彩的外界生活。互联网的发展给农村教师提供了更多的教学资源，在帮助学生了解更多知识的同时，还拓宽了学生的眼界，帮助学生更加高效地学习。因此，教师必须正确利用互联网，利用互联网+模式对学生进行德育教育，使互联网能够为培养学生的品德，促进学生的可持续发展提供价值。与此同时，对于网络上的不良内容，教师在德育教育中就需要引导学生增强自律意识，正确使用互联网，帮助学生培养学生良好的道德素质与正确的人生观、世界观、价值观。
二、互联网+背景下农村小学德育教育建设策略
（一）转变农村小学的德育教育观念
为了促进农村小学的德育教育发展，学校就应当转变“以智育为主，德育为辅”的教育观念，并且结合信息化的德育教育理念，利用互联网提供的德育教育资源，制定科学合理的德育管理制度，并将制度中的规则落实到每个教育环节，让教师的教育措施有章可依。加强德育改革进程，开展切合农村小学教学状况的德育教育活动。例如在互联网上搜寻与教学内容有关的德育教育案例，并将其加入到教学课件中，在课堂上展示给学生观看，从而促进学生更加全面的发展。此外，学校还应当明确自身的人才培养理念，营造符合学校实际情况的教育氛围，制定短期的学生德育水平目标、学生行为规则以及班级准则。
（二）利用教学实践提升学生的德育水平
德育教育如果只注重教育理论的讲解，并不能让学生对德育知识融会贯通，应当再结合德育教育活动，才能够让小学生明白德育教育的真正内涵。由于互联网上不仅有丰富的教育资源，还充斥着许许多多的不良信息，一旦小学生对这些信息产生效仿心理，其行为举止将难以服从教师的掌控。所以教师一定要正确引导小学生使用互联网，让他们学会在互联网上学习德育知识。除此之外，德育知识的普及还应当结合线下的教学实践活动。例如：带领学生开展一场“打扫校外周边卫生”的活动，让学生带好垃圾袋和垃圾钳，一边听教师讲述这里过去的样貌，一边捡取周围的垃圾，同时，还要向学生讲解这些垃圾会给我们赖以生存的地球带来哪些危害，唤醒学生的环保意识，帮助他们树立起爱护地球的责任感。
（三）联合家庭与学校共同开展德育教育
推动学生身心健康的发展不仅仅是学校与教师的责任，家庭方面的影响也同样重要。所以，学校与家庭必须联合起来通过相辅相成的共同教育来促进学生综合性能力的发展。对于个别农村家长文化水平低的情况，学校和教师要与其多多交流，利用各种渠道引导家庭教育的开展，帮助家长树立起正确的德育教育观念，改进家庭教育的方法，实现家庭教育和学校教育的共同发展。家庭德育教育的引导，可以通过家长会，让教师对家长进行集中指导，让家长信任自己。教师还可以为家长组织专题会议，营造氛围，提升家长对德育教育的重视程度。至于在外务工的家长，教师就可以借助电话、微信、QQ等渠道与家长反映孩子在学校的实际表现，然后教师再将有效的德育教育方法提供给家长，指导家长利用微信视频等方式监督孩子的生活与学习，让家长即使身在外地也能够同步参与进孩子的教育过程中。
三、结束语
综上所述，利用互联网开展德育教育工作，虽然给教师提供了更多的德育教育资源，但是合理管控学生使用互联网也十分重要。作为农村小学教师，应该巧妙地运用互联网，趋利避害的让互联网真正成为开展德育教育的有效手段。
参考文献：
[1]陈海涛."互联网+"下农村小学班主任做好学生德育安全工作的新途径[J].读天下（综合），2019（15）：278.
[2]刘培凤."互联网+"背景下中小学德育工作的探索——以"安徽基础教育资源应用平台"为例[J].中学教学参考，2020（33）：84-85.
[3]李雪.新时期小学德育工作的问题与策略——基于疫情影响与"互联网+"教学环境的分析[J].科学咨询，2021（11）：64-65.
[4]郑红娟."互联网+"背景下小学生德育中的自我教育探析——以深圳市南山区南海小学学生为例[J].教育信息技术，2021（1）：21-23.
[5]邱悦.立德树人背景下如何运用互联网+教育推动班主任德育教育[J].中外交流，2020，27（11）：190.
[6]叶五洲，黄婷婷.注重培养体系构建提升品德教育质量——基于"互联网+"的品德教育实践策略[J].福建基础教育研究，2019（9）：27-28.
关键词：互联网+;农村小学;德育教育;创新策略
随着教育改革工作的全面推行，教育事业的发展也越来越快，传统的教育管理模式已经不能满足当下培育人才的需求，对整个班级学生的管理效率也会有所影响，所以，目前的班级管理工作亟需一场创新的改革活动，来打破传统教育管理模式的禁锢。对于农村小学的教师而言，更应当深刻认识到互联网+在学生的德育教育工作中的重要性，在德育教育过程中借助信息技术可以有效提高学生的道德素养，拓宽学生的知识面。但与此同时，互联网虽然能够给教学带来诸多便捷，但互联网上一些不良信息的传播也将对学生产生负面的影响，因此，借助互联网开展德育教育需要教师把握好其中的利弊，尽可能地将信息化教学的益处放大，把信息化教学的缺陷缩小。
一、互联网+在农村小学德育教育中的意义
（一）互联网+在农村小学德育教育中应用的环境基础
现如今，我国的市场经济发展日益繁荣，互联网的应用几乎在全国范围内都有覆盖，也正因如此，农村信息闭塞与资源匮乏等问题也有了一定程度的缓解，而且大多数农村人的生活已经与互联网紧密相关，互联网真正切实的渗透到了人们的日常中。目前农村小学的学生也已经由许多人拥有了属于自己的智能手机，也因这一前提条件，为农村小学开展互联网德育教育夯实了基础，因为只有学生了解互联网，才能有助于教师信息化德育教育工作的开展。但由于大多数农村学生都是留守儿童个，他们的父母外出务工，对孩子的学习与生活无法时刻关注到，这一部分学生就借此机会用手机上网聊天、打游戏等等。因此，教师就应当及时引导学生合理的应用互联网，这也是信息化德育教育成败的重点。
（二）互联网+给学生德育教育带来的机遇和挑战
在互联网的帮助下，农村地区的人们了解到了更多的信息，看到了多姿多彩的外界生活。互联网的发展给农村教师提供了更多的教学资源，在帮助学生了解更多知识的同时，还拓宽了学生的眼界，帮助学生更加高效地学习。因此，教师必须正确利用互联网，利用互联网+模式对学生进行德育教育，使互联网能够为培养学生的品德，促进学生的可持续发展提供价值。与此同时，对于网络上的不良内容，教师在德育教育中就需要引导学生增强自律意识，正确使用互联网，帮助学生培养学生良好的道德素质与正确的人生观、世界观、价值观。
二、互联网+背景下农村小学德育教育建设策略
（一）转变农村小学的德育教育观念
为了促进农村小学的德育教育发展，学校就应当转变“以智育为主，德育为辅”的教育观念，并且结合信息化的德育教育理念，利用互联网提供的德育教育资源，制定科学合理的德育管理制度，并将制度中的规则落实到每个教育环节，让教师的教育措施有章可依。加强德育改革进程，开展切合农村小学教学状况的德育教育活动。例如在互联网上搜寻与教学内容有关的德育教育案例，并将其加入到教学课件中，在课堂上展示给学生观看，从而促进学生更加全面的发展。此外，学校还应当明确自身的人才培养理念，营造符合学校实际情况的教育氛围，制定短期的学生德育水平目标、学生行为规则以及班级准则。
（二）利用教学实践提升学生的德育水平
德育教育如果只注重教育理论的讲解，并不能让学生对德育知识融会贯通，应当再结合德育教育活动，才能够让小学生明白德育教育的真正内涵。由于互联网上不仅有丰富的教育资源，还充斥着许许多多的不良信息，一旦小学生对这些信息产生效仿心理，其行为举止将难以服从教师的掌控。所以教师一定要正确引导小学生使用互联网，让他们学会在互联网上学习德育知识。除此之外，德育知识的普及还应当结合线下的教学实践活动。例如：带领学生开展一场“打扫校外周边卫生”的活动，让学生带好垃圾袋和垃圾钳，一边听教师讲述这里过去的样貌，一边捡取周围的垃圾，同时，还要向学生讲解这些垃圾会给我们赖以生存的地球带来哪些危害，唤醒学生的环保意识，帮助他们树立起爱护地球的责任感。
（三）联合家庭与学校共同开展德育教育
推动学生身心健康的发展不仅仅是学校与教师的责任，家庭方面的影响也同样重要。所以，学校与家庭必须联合起来通过相辅相成的共同教育来促进学生综合性能力的发展。对于个别农村家长文化水平低的情况，学校和教师要与其多多交流，利用各种渠道引导家庭教育的开展，帮助家长树立起正确的德育教育观念，改进家庭教育的方法，实现家庭教育和学校教育的共同发展。家庭德育教育的引导，可以通过家长会，让教师对家长进行集中指导，让家长信任自己。教师还可以为家长组织专题会议，营造氛围，提升家长对德育教育的重视程度。至于在外务工的家长，教师就可以借助电话、微信、QQ等渠道与家长反映孩子在学校的实际表现，然后教师再将有效的德育教育方法提供给家长，指导家长利用微信视频等方式监督孩子的生活与学习，让家长即使身在外地也能够同步参与进孩子的教育过程中。
三、结束语
综上所述，利用互联网开展德育教育工作，虽然给教师提供了更多的德育教育资源，但是合理管控学生使用互联网也十分重要。作为农村小学教师，应该巧妙地运用互联网，趋利避害的让互联网真正成为开展德育教育的有效手段。
参考文献：
[1]陈海涛."互联网+"下农村小学班主任做好学生德育安全工作的新途径[J].读天下（综合），2019（15）：278.
[2]刘培凤."互联网+"背景下中小学德育工作的探索——以"安徽基础教育资源应用平台"为例[J].中学教学参考，2020（33）：84-85.
[3]李雪.新时期小学德育工作的问题与策略——基于疫情影响与"互联网+"教学环境的分析[J].科学咨询，2021（11）：64-65.
[4]郑红娟."互联网+"背景下小学生德育中的自我教育探析——以深圳市南山区南海小学学生为例[J].教育信息技术，2021（1）：21-23.
[5]邱悦.立德树人背景下如何运用互联网+教育推动班主任德育教育[J].中外交流，2020，27（11）：190.
[6]叶五洲，黄婷婷.注重培养体系构建提升品德教育质量——基于"互联网+"的品德教育实践策略[J].福建基础教育研究，2019（9）：27-28.