【摘 要】
：
介绍一种化工装置中产生的丙烯腈(AN)和二甲基亚砜(DMSO)尾气的处理方法。尾气先后经过一级冷凝和二级冷凝分别除去大部分的DMSO和AN,最后经尾气吸收塔洗涤,在给定参数下,满足了相关环保要求。针对尾气洗涤塔脱盐水用量、脱盐水温度以及理论塔板数这三项参数降低AN含量开展研究,通过参数分析,在其他参数不变的情况下,降低脱盐水温度还能够进一步快速降低AN含量。
论文部分内容阅读
介绍一种化工装置中产生的丙烯腈(AN)和二甲基亚砜(DMSO)尾气的处理方法。尾气先后经过一级冷凝和二级冷凝分别除去大部分的DMSO和AN,最后经尾气吸收塔洗涤,在给定参数下,满足了相关环保要求。针对尾气洗涤塔脱盐水用量、脱盐水温度以及理论塔板数这三项参数降低AN含量开展研究,通过参数分析,在其他参数不变的情况下,降低脱盐水温度还能够进一步快速降低AN含量。
其他文献
简要介绍高密度聚乙烯装置首次试生产中型中空聚乙烯HD50100Y产品转产过程和产品质量控制方法,分析总结生产过程存在问题及改进措施。产品产出后对15批次产品进行树脂表征分析,主要是流变行为以及分子量分布,检测树脂的加工及力学性能能否适合中型中空的生产应用,同时选用了国内外两个同类产品进行对比试验。通过综合评价,HD50100Y产品综合性能良好,满足国内加工机械的加工要求。
目前用于油田驱油的CO2气源主要来自于天然气藏和碳捕集。其中,碳捕集驱油的投入成本较高,且由于煤化工企业与油田距离相对较远,运输成本也较高。通过对CO2捕集成本、运输成本、驱油成本、增油效益等方面的分析评价,建立了一种CO2捕集驱油的经济评价方法,并以此评价低油价条件下CO2捕集、利用和封存(CCUS)技术的经济适用性。同时,以南京化学工业有限公司工业尾气回收所得CO2用于苏北油田驱油为例,对苏北
化工专业学生在学习《化工传递过程基础》课程过程中由于课程本身公式较多,内容抽象,学生普遍兴趣不高。本文针对此现象,对此门课程的教学进行了初步探索,提出在教学过程中与工程实际结合、明确课程体系与化工原理的区别和联系、多种教学手段相结合,通过方程间类比总结,帮助学生记忆等几种方法,以期提升学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性。
为克服新冠疫情的不利影响,维持正常的教学秩序,对《化工原理》课程教学体系进行调整优化,以我校应用型本科的办学目标和OBE理念为指导,结合相关人才培养方案和《化工原理》的课程目标,改革教学模式,建设网络教学资源,应用在线教学和考核方式,培养学生的自主学习能力,提高学生的知识拓展能力,并对其学习过程和学习成果进行持续评估,保障学习质量与效率。
由于大量的工业废水和生活污水直接排入河涌,水体富营养化、黑臭等问题日趋严重。针对此问题,本研究设计了一种高效处理水体污染,解决水体黑臭问题的一体化生态浮岛装置。通过该装置对校园富营养化湖水处理以及黑臭水体处理试验表明,对富营养化水体进行处理后,COD、NH+4-N和TP去除率分别为:24.8%、83.9%和31.5%,DO浓度提高了46.3%;对黑臭水体进行处理后,COD、NH+4-N和TP去除率分别为:23.0%、8
《化工单元操作》是化工技术类及相近专业的一门核心课程,需要学生具有一定的数理化和文史地的基础功底,但由于生源所限,高职学生大多基础差,对所学课程兴趣缺缺。为了激发学生的学习兴趣,在该课程教学中将思政元素、传统文化、安全环保、生活实例等引入课堂,进行创新教学,同时改变传统的考核方法,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的爱国意识和强国意愿。
为提高应用型人才培养质量,立足本校实际积极探索“环境工程实验技术”一流课程建设。坚持内容创新、深化教学方法和教学手段的改革,推进线上线下混合式教学。充分利用信息技术网络平台,合理进行不同教学模式下教学内容的规划、设计与学时比例分配。基于SPOC的线上线下混合式实验教学模式实践教学效果良好。后续线上拟融入思政元素,增加实验室安全教育与准入测试环节,使课程更加完善。
《聚合物加工工程》是本科院校材料科学与工程(高分子方向)和高分子材料与工程相关专业的必修专业课程,主要介绍了塑料、橡胶、纤维的加工原理、机械设备、加工工艺条件等。通过对该课程系统研究后,并结合数届学生教学经验的基础上,就本课程的教学改革提出了几点建议,旨在提高学生分析和解决实际问题的应用能力、实践能力。
针对某新建350 MW超临界供热机组汽动给水泵优化配置要求,对全容量、半容量汽动给水泵设计方案从技术可行性、可靠性和投资经济性进行了综合分析对比,并进行工程实践应用研究。结果表明,全容量汽动给水泵组设计布置方案可行、安全可靠、经济效益高,可广泛推广到新建燃煤火电机组工程。
磺酸盐表面活性剂是一种应用广泛的阴离子型表面活性剂。中北大学化学工程与工艺专业为了提高学生的实验设计以及问题综合分析能力,针对磺酸盐表面活性剂的制备、性能及应用设计了一个综合设计型专业实验项目。通过该实验的实施,不仅培养学生实验设计与操作能力、综合分析的能力以及团队协作能力,还培养学生绿色化工的理念。