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小学生拥有超强的想象力，怎样将他们的想象力释放出来并走向更高的层次，是主要教学任务之一。数学、语文以及美术等科目都包含培养小学生们想象力的目标。本文以统编版小学语文教材为例，首先讲述了小学语文教材写作内容的编排特点，然后提出了教学方法，希望可以为小学语文教学提供参考。
部编版小学语文教材写作内容的编排特点与教学方法——以想象作文为例
【摘 要】
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小学生拥有超强的想象力，怎样将他们的想象力释放出来并走向更高的层次，是主要教学任务之一。数学、语文以及美术等科目都包含培养小学生们想象力的目标。本文以统编版小学语文教材为例，首先讲述了小学语文教材写作内容的编排特点，然后提出了教学方法，希望可以为小学语文教学提供参考。
【机 构】
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甘肃省陇南市武都区江南小学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年25期
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阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，如果学生没能使用科学合理的方式进行阅读训练，那么势必会对其日后的语文学习造成十分严重的影响，也会对其日常生活中的信息提取能力产生负面作用。换句话说，阅读能力不仅与课程学习相关，还与实际生活有密切关联。因此，从语用学视阈下进行小学语文阅读教学的策略研究，是符合当前阅读教学需求的。
在新《课标》的要求下，语文教学对中小学生的培养重点旨在帮助学生养成语文素养，塑造人文精神，用文学作品塑造学生正确的思想价值观念。本文重点关注小学语文课堂的阅读活动，讨论教师应该怎样帮助学生进行阅读，探讨形成正确阅读习惯的措施，最终提高学生的阅读能力。
语文是小学的基础学科，可以帮助小学生掌握语文基础知识，学习生字、语句等，培养语文思维意识；还可以引导学生进行语文探索学习，挖掘文本中的文学内容，培养学生的艺术气质，促使小学生对语文学科产生浓厚的兴趣，积极配合教师开展创新性学习活动。教师要秉承培养小学生语文核心素养的理念，通过系统化的阅读教学活动，锻炼小学生的语文综合能力，帮助小学生在阅读中进行积累，培养小学生“乐读”“会读”的能力，促使阅读成为开启小学生语文系统学习的钥匙，为小学生长期可持续发展奠定坚实基础。