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【摘要】初中英语在整个英语学习过程中起着桥梁作用，全面提升初中生的英语学习能力，培养自主学习能力，调动和激发学生的学习兴趣是我们教学的最终目标，本文介绍了自主学习在初中英语教学中的重要性，提出要改变传统的教学理念，调整教学策略，提高学生主体地位的方式方法，通过这种来方式提高学生的自主学习能力。
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养策略
【作者简介】郭春兰，四川省南充七中。
作为学生学习过渡的一个关键阶段，初中对学生的自主学习能力有着很大的影响。以中学英语学科为主要组成部分，为学生进一步发展奠定坚实基础。初中英语教学活动主要培养学生的逻辑思维能力，运用理论知识来解决实际问题。所谓自学能力是通过教师的指导，通过自学来培养良好的学习习惯。
一、培养初中英语学生自主学习能力的重要性
初中英语主要侧重于英语的听，说，读，写四个方面。因此，要注重培养学生独立学习英语的能力。如何通过学生自主学习来获取知识是掌握这门语言的关键。从这个角度来看，我们培养学生自主学习能力比学习英语知识更重要。传统的教学方式使得学生对教师的依赖性很大，自主学习能力较差，逐渐失去对学习的兴趣和热情，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。为了提高学生的学习质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，提高学生语言表达能力和交流能力。在初中英语学习过程中，要充分发挥学生的主体作用，自主学习英语，培养学生自主学习能力比单纯的掌握基础知识更为重要。只有学生具备了自主学习的能力，才可以有效激发学生学习英语的兴趣，激发学生自主学习的欲望，提高英语学习技能。从而促进英语学习成绩的不断提高和学生的全面发展。
二、培养初中学生自主学习英语的有效策略
1.培养初中生对英语学习的乐趣。常言说“兴趣是最好的老师”。只有对事物产生了兴趣，才能调动学生高度的自主性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。这对于处在青春叛逆期的学生来说尤为重要。一个好的教学方法是形成课堂气氛的重要保证，也是激发学生学习兴趣的关键。而好的教学方法的实施就离不开有着专业知识水平的英语教师。只有教师在制定教学方法上多加思考，做出适当的选择，为顺利高效的英语课堂奠定良好的基础。只有教师自由切换教学方法，与学生建立良好的关系，让学生感受到英语学习的快乐和愉悦，课堂才可以形成和谐的氛围。课堂气氛越活跃，学生学习英语的积极性就越高，教学效果就越明显。同时，学生在这个过程中也不可避免地改变了对英语学习的态度。即便他们不爱英语，但也不会抵触英语学习。（可否介绍更多的培养新区的方法）
2.引导学生强化课前预习。课前预习可以提高课堂学习效率，也是培养学生自主学习能力的重要途径。中学生已经具备了良好的思维能力，才能更好的将抽象阅读材料进行概括。因此，教师可以通过课前练习，培养学生自主掌握英语知识。首先，教师可以在平日里要求学生进行课前预习并划出其中的生词、短语所在的句子，并理解句子意思，找出主题句和中心段落，借助词典和参考资料理解课文，发现问题，完成有关课文的练习。其次，根据音标预习生词与课文中的对话，对本课中所学的东西进行概述，通过对话来培养学生的语言意识。在课堂上，教师应该调查学生的预习情况。再有，培养学生养成查字典的習惯，查字典是学习英语必备的一门技能，也是提高学生学习能力的关键。但是，很多老师和学生都忽视了查字典的功能。通过查字典，可以帮助学生在新课堂中预习新单词，短语和谚语，提高自学效率。
3.充分利用多媒体教学，提高学生的参与度。教师可以根据教学实际情况适当运用多媒体技术辅助教学。通过把静态的英语知识具体化，可以实现声、形、色并茂，以真实、生动的形象出现在学生面前，摆脱传统的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，自主参与学习活动的欲望。
4.建立学习互助学习小组。在学习过程中，教师可以通过建立学习小组，帮助学生提高学习兴趣，帮助学生间取长补短，帮助学生自主学习。教师可以在班级学生中设立学习小组，合理分配学习小组人员。对于每个学习小组，老师都要做好充分的准备。在学习小组的分配上，要把优等学生与学困生结合起来。这样做的目的是让学生通过帮扶，共同发展。在帮助学困生的同时，优等生也可借此机会予以重新审视和巩固。总体来说，可以帮助学生提高自主学习的积极性。
在平时的课堂中，老师可以给学生布置学习任务，比如说记忆单词、做听力、阅读理解等。教师可以让学生通过学习小组完成上述任务，学习小组成员还要相互监督检查，以提高学生学习的自主性。教师还可以把小组的整体水平作为考核的标准。具有集体荣誉感的学生，会在全体学生的共同努力下，相互促进，从而增强学生学习的自主性和积极性。学生有不明白的问题可以问别的学生，这样就可以及时解决问题，帮助学生跟上进度。只有跟上老师教学的步伐，学生才不会觉得难学而失去学习的兴趣。
三、结论
英语学习是一个漫长的路程，学生自主能力的培养也是如此。教师应总结教学经验，多与学生交流，打破固有的教学模式，转变传统教学观念，引导学生运用正确的方法学习英语，并结合听，说，读，写，译，培养英语学习兴趣，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，师生共同努力，才能提高英语教学质量和学习成绩。
参考文献：
[1]高素蓉.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].考试周刊，2016，27（9）：89-89.
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养策略
【作者简介】郭春兰，四川省南充七中。
作为学生学习过渡的一个关键阶段，初中对学生的自主学习能力有着很大的影响。以中学英语学科为主要组成部分，为学生进一步发展奠定坚实基础。初中英语教学活动主要培养学生的逻辑思维能力，运用理论知识来解决实际问题。所谓自学能力是通过教师的指导，通过自学来培养良好的学习习惯。
一、培养初中英语学生自主学习能力的重要性
初中英语主要侧重于英语的听，说，读，写四个方面。因此，要注重培养学生独立学习英语的能力。如何通过学生自主学习来获取知识是掌握这门语言的关键。从这个角度来看，我们培养学生自主学习能力比学习英语知识更重要。传统的教学方式使得学生对教师的依赖性很大，自主学习能力较差，逐渐失去对学习的兴趣和热情，这些因素不利于学生的健康成长和全面发展。为了提高学生的学习质量，不仅要改变教师的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，还要培养学生的自主学习能力，提高学生语言表达能力和交流能力。在初中英语学习过程中，要充分发挥学生的主体作用，自主学习英语，培养学生自主学习能力比单纯的掌握基础知识更为重要。只有学生具备了自主学习的能力，才可以有效激发学生学习英语的兴趣，激发学生自主学习的欲望，提高英语学习技能。从而促进英语学习成绩的不断提高和学生的全面发展。
二、培养初中学生自主学习英语的有效策略
1.培养初中生对英语学习的乐趣。常言说“兴趣是最好的老师”。只有对事物产生了兴趣，才能调动学生高度的自主性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。这对于处在青春叛逆期的学生来说尤为重要。一个好的教学方法是形成课堂气氛的重要保证，也是激发学生学习兴趣的关键。而好的教学方法的实施就离不开有着专业知识水平的英语教师。只有教师在制定教学方法上多加思考，做出适当的选择，为顺利高效的英语课堂奠定良好的基础。只有教师自由切换教学方法，与学生建立良好的关系，让学生感受到英语学习的快乐和愉悦，课堂才可以形成和谐的氛围。课堂气氛越活跃，学生学习英语的积极性就越高，教学效果就越明显。同时，学生在这个过程中也不可避免地改变了对英语学习的态度。即便他们不爱英语，但也不会抵触英语学习。（可否介绍更多的培养新区的方法）
2.引导学生强化课前预习。课前预习可以提高课堂学习效率，也是培养学生自主学习能力的重要途径。中学生已经具备了良好的思维能力，才能更好的将抽象阅读材料进行概括。因此，教师可以通过课前练习，培养学生自主掌握英语知识。首先，教师可以在平日里要求学生进行课前预习并划出其中的生词、短语所在的句子，并理解句子意思，找出主题句和中心段落，借助词典和参考资料理解课文，发现问题，完成有关课文的练习。其次，根据音标预习生词与课文中的对话，对本课中所学的东西进行概述，通过对话来培养学生的语言意识。在课堂上，教师应该调查学生的预习情况。再有，培养学生养成查字典的習惯，查字典是学习英语必备的一门技能，也是提高学生学习能力的关键。但是，很多老师和学生都忽视了查字典的功能。通过查字典，可以帮助学生在新课堂中预习新单词，短语和谚语，提高自学效率。
3.充分利用多媒体教学，提高学生的参与度。教师可以根据教学实际情况适当运用多媒体技术辅助教学。通过把静态的英语知识具体化，可以实现声、形、色并茂，以真实、生动的形象出现在学生面前，摆脱传统的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，自主参与学习活动的欲望。
4.建立学习互助学习小组。在学习过程中，教师可以通过建立学习小组，帮助学生提高学习兴趣，帮助学生间取长补短，帮助学生自主学习。教师可以在班级学生中设立学习小组，合理分配学习小组人员。对于每个学习小组，老师都要做好充分的准备。在学习小组的分配上，要把优等学生与学困生结合起来。这样做的目的是让学生通过帮扶，共同发展。在帮助学困生的同时，优等生也可借此机会予以重新审视和巩固。总体来说，可以帮助学生提高自主学习的积极性。
在平时的课堂中，老师可以给学生布置学习任务，比如说记忆单词、做听力、阅读理解等。教师可以让学生通过学习小组完成上述任务，学习小组成员还要相互监督检查，以提高学生学习的自主性。教师还可以把小组的整体水平作为考核的标准。具有集体荣誉感的学生，会在全体学生的共同努力下，相互促进，从而增强学生学习的自主性和积极性。学生有不明白的问题可以问别的学生，这样就可以及时解决问题，帮助学生跟上进度。只有跟上老师教学的步伐，学生才不会觉得难学而失去学习的兴趣。
三、结论
英语学习是一个漫长的路程，学生自主能力的培养也是如此。教师应总结教学经验，多与学生交流，打破固有的教学模式，转变传统教学观念，引导学生运用正确的方法学习英语，并结合听，说，读，写，译，培养英语学习兴趣，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，师生共同努力，才能提高英语教学质量和学习成绩。
参考文献：
[1]高素蓉.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].考试周刊，2016，27（9）：89-89.