在汉语修辞知识中，排比句和对偶句很相近，都是属于把结构相同、意义相关的词组或句子排列在一起的修辞方式。尽管排比句和对偶句很相近，但同中有异，因此在教学中，应采用比较的方法，引导学生从相似中寻求不同，找出二者的差异，从而加以区别。
　　笔者是从以下五个方面来比较区别实施教学的：
　　1.排比句是对偶的扩大和发展，排比由三个或三个以上的语言单位组成。
　　排比句：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
　　对偶句：虚心使人进步，骄傲使人落后。
　　2.排比句是连串式的组织，不要求对称。对偶要求对称。
　　排比句：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一排排绿树迎春风。
　　对偶句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　结构相同：按照定语——主语——谓语——定语——宾语的顺序排列。
　　词性相同：“两”对“一”是数词，“个”对“行”是量词。
　　“黄鹂”对“白鹭”是名词，“黄”对“白”是形容词。
　　“鸣”对“上”是动词，“翠”对“青”是形容词。
　　“柳”对“天”是名词。
　　字数相等：都是七个字。
　　3.排比句字数不拘，对偶句字数相等。
　　排比句：开饭了，就餐的人们有蹲着的、坐着的、站着的。
　　对偶句：海内存知己，天涯若比邻。
　　4.排比句允许词语反复使用，对偶句则避免用词重复。
　　排比句：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种色彩，渲点出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们的轻捷的舞步和细响的铃声。
　　对偶句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　5.排比句往往以一连串相同的字作提挈语，对偶句要避免字面相同。排比句教学中的关键问题，就是要让学生弄清楚提挈语在排比句中的关系，关系弄清了，掌握排比句也就容易了。提挈语实际上就是排比句中的关联词，排比关联词可以运用在句子中的任何位置上。
　　用在句首的如：我们要吃饭，我们要穿衣，我们要生存，我们要革命。
　　用在句中的如：国家要独立，民族要解放，人民要革命，是不可抗拒的历史潮流。
　　用在句尾的如：借鉴和没有借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。
　　不难看出，排比关联词的形式是不固定的，它可以出现在句子中的任何位置上，字数不等，字面也是不相同的。
　　通过排比句和对偶句差异的比较，运用从已知到未知的启发教学活动，学生不仅巩固了旧知识——对偶句，而且掌握了新知识——排比句。这样既培养了学生的学习能力，也达到了完成教学任务的良好效果。
　　（张纯丽，山东威海工业技术学校）