【摘 要】
：
1.はじめに日本語の他動詞受身文では、例1のように、能動文のヲ格名詞が受身文のガ格となるのが一般的である。(1)太郎は次郎に殴られた。(←次郎は太郎を殴った。)しかし、
【机 构】
：
关西学院大学大学院,北京第二外国语学院,
论文部分内容阅读
1.はじめに日本語の他動詞受身文では、例1のように、能動文のヲ格名詞が受身文のガ格となるのが一般的である。(1)太郎は次郎に殴られた。(←次郎は太郎を殴った。)しかし、例2のような受身文も見られる。
1. は じ め に Japanese の his verbal body で は, Example 1 の よ う に, dynamic text が 格 が 受 身文 の が 格 と な る の が General で あ ru. (1) Taro は Jiro ni hit ら れ ta. (← Jiro is too Taro beat っ ta.) し か し, Example 2 の よ う な 受 身文 も see ら れ ru.
其他文献
探讨了打造阳光体育特色学校的有效方法，旨在促进学生身心健康、培养学生的意志，并不断满足学生的个性需求和丰富学生校园体育文化生活，从而加快校园文化建设的步伐，使每个师生都
1.1 显性缺钙62例,仅有多汗、夜间盗汗12例;骨骼轻度变形46例;骨骼严重变形4例,其中肋缘外翻并腹部膨大1例,肋缘外翻并前囟大而闭合晚1例,严重“O”型腿1例,严重鸡胸并轻度
每一个垄断领域和垄断部门，都有一个相关的利益集团。 溫总理在今年的政府工作报告中再一次重申：“毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”在两个“毫不动摇”的方针下，又着重指出，“完善和落实促进非公有制经济发展的各项政策措施，打破垄断，放宽准入，鼓励民间资本进入铁路、市政、金融、能源、电信、教育、医疗等领域，营造各类所有制经济公平竞争、共同发展的环境。”
刚刚学完了句型“This is a ...”，要求学生进行交际操练。开始，孩子们能够根据要求完整地描述已学过的物品，如，This is a book. This is a pen. This is a pencile. This is a r
外语承载着在跨文化传播中宣传、译介我国优秀传统文化的任务,外语教学中加强对学生的母文化培养,从而提高学生的跨文化交际能力,是新形势下外语教学的必然要求。本文从跨文
听了温总理所作的政府工作报告,有两点体会和感受:一是成绩来之不易。二是“十八字”方针贴切中肯。提三点建议:一是千方百计降低流通成本。为此需要做到降低税费,减少罚款,
小学数学教学的首要问题是提高课堂教学效率,主要讲了关注学习兴趣,创设教学情境,利用教学工具,加强实际体验,分析了在生活中学数学,在实践中用数学的问题。
The primary pr
农十师一八五团是1962年“伊塔事件”后组建的边境一线农牧团场,位于阿尔泰山西南边缘的国境线上、额尔齐斯河流入北冰洋出境口处,西北以阿拉克别克河为界与哈萨克斯坦接壤,
被誉为“一代宗师、史学泰斗”的史学家邓广铭教授不仅在学术上彪炳史册,他爱才惜才的故事,也让人记忆深刻。他在主持《光明日报》史学专刊编辑工作时,非常重视对后辈的提携
书面表达是初中英语学习的重要内容之一,在中考中也占了相当的比例.写作是语言学习的基本技能,其训练目的就是培养学生观察思考、分析总结、书面表达的能力,提高学生运用语言