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◆摘 要：為保证各位初中同学可以对所学数学知识进行充分理解，只靠口述是无法实现的，在开展教学工作时，初中数学教师应重视各位同学的练习问题，在教学过程中使用例题教学法，可以使各位同学更好的理解抽象化数学概念，提高教学质量与教学效率，基于此，本文对初中数学教育中的例题教学法展开了讨论，以期为各位教师提供帮助。
◆关键词：例题教学;初中数学;教育
通过例题教学，不仅可以帮助各位同学进一步掌握所学知识，还可以提高他们的逻辑思维能力，培养他们使用所学知识解决实际问题的习惯。但是在教学过程中，各位初中数学教师一定要慎重选择例题，应结合教学进度与各位同学实际学习情况，保证课堂教学效率与教学质量不会受到影响。
1初中数学教学使用例题教学法的作用
根据我国教育部门所颁布的教育改革方案可知，初中数学教师不仅要帮助各位同学掌握基础理论知识、数学概念等内容，还要提高各位同学的逻辑思维能力、自主学习能力以及创新能力。因此例题教学法成为最适合初中数学教师使用的教学方法。只要他们可以合理选择例题，并将例题与教材内容结合在一起，就可以获得他们想要的教学效果。在例题教学中，各位同学可以通过实际训练加深对所学知识的理解，同时还会学到更多的解题方法，当在遇到类似问题时，他们可以灵活运用所学知识进行解题。综上所述初中生数学教师使用例题教学法主要有以下三点作用：
1.1引导作用
为了帮助各位同学养成良好的学习习惯，那么在教学过程中首先要做的就是激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣，在例题教学中，初中数学教师可以为各位同学营造出与教材内容相符合的教学情况，达到自己的目的。
1.2反馈作用
初中数学教师为了制定出最适合各位同学的教学计划，一定要了解他们的实际情况，通过例题教学，初中数学教师可以了解他们的学习进度，发现他们的不足，并以此为依据，对自己所制定的教学计划进行优化，提高他们的学习效率，提高课堂教学质量。
1.3强化作用
为了提高各位同学的数学素质，在教学过程中，应该帮助他们养成良好的学习习惯，通过例题教学，可以帮助他们养成“课前预习、课后复习”的学习习惯，在课前进行例题训练，可以使他们分析出教学中的重难点知识;在课后进行例题训练，便于他们对所学知识进行查漏补缺，进而达到促进他们的思维能力，提高他们综合素质的目的。
2初中数学例题教学教学方法与意义
2.1构建数学情境。提高学生逻辑思维能力
在例题教学中，初中数学教师要利用各位同学的好奇心理，提高各位同学的学习兴趣，然后根据例题内容，为各位同学创建出相应教学情境，以便于各位同学可以更好的理解所学知识。但是初中数学教师要保证所创建教学情境包含例题中的知识点。通过这种做法，还可以各位同学营造出良好的学习氛围。以“二元一次方程”教学为例，为帮助各位同学更好的了解与二元一次方程有关的概念，初中数学教师可以以“鸡兔同笼”问题为例题，开展教学。假设在笼子内共有55个头，180只脚，那么笼中有多少只鸡，多少只兔？通过设计这种教学情境，各位教师在讲解过程中，可以代入相关知识点，这样不仅可以提高各位同学的学习兴趣，加深他们对所学知识的理解，还可以提高他们的应用能力。
2.2多种解法解决例题，培养学生创新能力
布置例题任务只是为了帮助各位同学更好的掌握所学知识，在讲解过程中，应该让各位同学发散自己的思维，以免他们在以后的学习过程中，无法将自己所学知识进行灵活运用。应该鼓励他们发散自己的思维，尝试用多种方法进行解题。以下面这一问题为例：
例题：在Rt?ABC中，斜边AB=8cm，AC=4cm，如果点C为圆心，那么当C的半径为多少时，圆C与AB相切。
如果想要圆C与AB相切，那么圆C的半径应为直角三角形斜边的高。在对上述例题讲解时，初中数学教师应找到多种解法，从不同的角度进行讲解，帮助他们更好的理解所学知识。具体如下：
（1）以三角形边角关系为切入点，根据余弦公式求得cosA，进而得到∠A为60°，而且Rt?ABC的高= ，最后求得圆C的半径程度。
（2）以直角三角形面积公式为切入点， ，进而利用等式关系求出圆C的半径。
2.3独立解题，提高学生的自学能力
初中数学教师所选择例题大部分都是非常基础的习题，因此在教学过程中，各位教师应该有意识的提高各位同学的自学能力，让各位同学尝试独立解题，这种做法不仅可以使得他们形成属于自己的知识体系，还可以提高他们的自学能力。以“一元一次不等式”为例，假设一个纸箱的质量为1Kg，一个苹果的质量约为0.25kg，如果纸箱与苹果加起来的总质量不超过10kg，那么纸箱中最多可以放多少个苹果。各位同学的独立解题过程应为以下流程：
首先应假设可以放x个苹果，根据题目列出不等式 ，然后在根据所学知识对不等式求解，得到结果 ，即纸箱内最多可以放36个苹果。
各位同学在分析过程中，首先要明确题目中给出了哪些信息，不超过10kg就是小于等于10kg，然后在对问题进行求解。长时间通过这种训练可以提高他们的分析能力与自学能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
3结束语
除上述观点外，初中数学教师开展例题教学还可以帮助各位同学进行巩固练习，使他们及时发现自己的不足，并迅速纠正。因此初中数学教师应重视例题教学，结合教学目标对教学计划进行完善，以保证教学效率与教学质量。
参考文献
[1]张应军.谈初中数学例题和习题教学的策略[J].中国校外教育，2019（26）：110.
[2]陆洪宇.浅谈初中数学教学中例题编制原则[J].初中数学教与学，2019（14）：13-14.
[3]梁永强.例题教学中的“变脸”艺术——初中数学课堂有效性教学初探[C].教育理论研究（第十辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：12.
◆关键词：例题教学;初中数学;教育
通过例题教学，不仅可以帮助各位同学进一步掌握所学知识，还可以提高他们的逻辑思维能力，培养他们使用所学知识解决实际问题的习惯。但是在教学过程中，各位初中数学教师一定要慎重选择例题，应结合教学进度与各位同学实际学习情况，保证课堂教学效率与教学质量不会受到影响。
1初中数学教学使用例题教学法的作用
根据我国教育部门所颁布的教育改革方案可知，初中数学教师不仅要帮助各位同学掌握基础理论知识、数学概念等内容，还要提高各位同学的逻辑思维能力、自主学习能力以及创新能力。因此例题教学法成为最适合初中数学教师使用的教学方法。只要他们可以合理选择例题，并将例题与教材内容结合在一起，就可以获得他们想要的教学效果。在例题教学中，各位同学可以通过实际训练加深对所学知识的理解，同时还会学到更多的解题方法，当在遇到类似问题时，他们可以灵活运用所学知识进行解题。综上所述初中生数学教师使用例题教学法主要有以下三点作用：
1.1引导作用
为了帮助各位同学养成良好的学习习惯，那么在教学过程中首先要做的就是激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣，在例题教学中，初中数学教师可以为各位同学营造出与教材内容相符合的教学情况，达到自己的目的。
1.2反馈作用
初中数学教师为了制定出最适合各位同学的教学计划，一定要了解他们的实际情况，通过例题教学，初中数学教师可以了解他们的学习进度，发现他们的不足，并以此为依据，对自己所制定的教学计划进行优化，提高他们的学习效率，提高课堂教学质量。
1.3强化作用
为了提高各位同学的数学素质，在教学过程中，应该帮助他们养成良好的学习习惯，通过例题教学，可以帮助他们养成“课前预习、课后复习”的学习习惯，在课前进行例题训练，可以使他们分析出教学中的重难点知识;在课后进行例题训练，便于他们对所学知识进行查漏补缺，进而达到促进他们的思维能力，提高他们综合素质的目的。
2初中数学例题教学教学方法与意义
2.1构建数学情境。提高学生逻辑思维能力
在例题教学中，初中数学教师要利用各位同学的好奇心理，提高各位同学的学习兴趣，然后根据例题内容，为各位同学创建出相应教学情境，以便于各位同学可以更好的理解所学知识。但是初中数学教师要保证所创建教学情境包含例题中的知识点。通过这种做法，还可以各位同学营造出良好的学习氛围。以“二元一次方程”教学为例，为帮助各位同学更好的了解与二元一次方程有关的概念，初中数学教师可以以“鸡兔同笼”问题为例题，开展教学。假设在笼子内共有55个头，180只脚，那么笼中有多少只鸡，多少只兔？通过设计这种教学情境，各位教师在讲解过程中，可以代入相关知识点，这样不仅可以提高各位同学的学习兴趣，加深他们对所学知识的理解，还可以提高他们的应用能力。
2.2多种解法解决例题，培养学生创新能力
布置例题任务只是为了帮助各位同学更好的掌握所学知识，在讲解过程中，应该让各位同学发散自己的思维，以免他们在以后的学习过程中，无法将自己所学知识进行灵活运用。应该鼓励他们发散自己的思维，尝试用多种方法进行解题。以下面这一问题为例：
例题：在Rt?ABC中，斜边AB=8cm，AC=4cm，如果点C为圆心，那么当C的半径为多少时，圆C与AB相切。
如果想要圆C与AB相切，那么圆C的半径应为直角三角形斜边的高。在对上述例题讲解时，初中数学教师应找到多种解法，从不同的角度进行讲解，帮助他们更好的理解所学知识。具体如下：
（1）以三角形边角关系为切入点，根据余弦公式求得cosA，进而得到∠A为60°，而且Rt?ABC的高= ，最后求得圆C的半径程度。
（2）以直角三角形面积公式为切入点， ，进而利用等式关系求出圆C的半径。
2.3独立解题，提高学生的自学能力
初中数学教师所选择例题大部分都是非常基础的习题，因此在教学过程中，各位教师应该有意识的提高各位同学的自学能力，让各位同学尝试独立解题，这种做法不仅可以使得他们形成属于自己的知识体系，还可以提高他们的自学能力。以“一元一次不等式”为例，假设一个纸箱的质量为1Kg，一个苹果的质量约为0.25kg，如果纸箱与苹果加起来的总质量不超过10kg，那么纸箱中最多可以放多少个苹果。各位同学的独立解题过程应为以下流程：
首先应假设可以放x个苹果，根据题目列出不等式 ，然后在根据所学知识对不等式求解，得到结果 ，即纸箱内最多可以放36个苹果。
各位同学在分析过程中，首先要明确题目中给出了哪些信息，不超过10kg就是小于等于10kg，然后在对问题进行求解。长时间通过这种训练可以提高他们的分析能力与自学能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
3结束语
除上述观点外，初中数学教师开展例题教学还可以帮助各位同学进行巩固练习，使他们及时发现自己的不足，并迅速纠正。因此初中数学教师应重视例题教学，结合教学目标对教学计划进行完善，以保证教学效率与教学质量。
参考文献
[1]张应军.谈初中数学例题和习题教学的策略[J].中国校外教育，2019（26）：110.
[2]陆洪宇.浅谈初中数学教学中例题编制原则[J].初中数学教与学，2019（14）：13-14.
[3]梁永强.例题教学中的“变脸”艺术——初中数学课堂有效性教学初探[C].教育理论研究（第十辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：12.