【摘 要】
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目的 探讨基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式在儿外科临床教学中的应用价值。方法 选取2020年9月至2021年6月该院儿外轮转的学生49人，随机分为混合教学组（24人）和传统教学组（25人）。混合教学组采用基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式进行教学查房+融入马克思主义哲学原理的以问题为导向的学习（PBL）教学，传统教学组采用传统教学查房和传统PBL教学。比较两组学生
【基金项目】
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重庆市研究生教育教学改革研究项目（yjg203052）； 重庆医科大学校级研究生课程思政专项教育教学改革研究项目（xyjg200106）;重庆医科大学儿科学院院级教育教学研究项目（EY202018）；
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目的 探讨基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式在儿外科临床教学中的应用价值。方法 选取2020年9月至2021年6月该院儿外轮转的学生49人，随机分为混合教学组（24人）和传统教学组（25人）。混合教学组采用基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式进行教学查房+融入马克思主义哲学原理的以问题为导向的学习（PBL）教学，传统教学组采用传统教学查房和传统PBL教学。比较两组学生的测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分、教学反馈评价等指标。结果 混合教学组测试成绩、教学查房质量评分、PBL教学评分均优于传统教学组[（92.75±2.31）分vs.（85.40±5.43）分、（8.80±0.54）分vs.（8.05±0.55）分、（8.45±0.55）分vs.（7.85±0.58）分]，且在各项教学反馈评价方面也明显优于传统教学组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于马克思主义哲学基本原理的线上线下混合式教学模式能够优化教学资源，融入课程思政元素，提升学习效果和学生综合素质，值得推广。
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