一类特殊的分式规划问题的ε-近似算法

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本文针对一类特殊的分式规划问题基于网格搜索提出了一个求其全局最优解的算法,且从理论上证明了算法的收敛性与计算复杂性,通过算例验证了算法的可行性与有效性.
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为了探讨大学生不同身体质量指数的健康体适能差异情况.选取2019年福建商学院大一新生作为研究对象,利用体育课时间进行体质测试,测试内容包括身体质量指数、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐、引体向上及耐力跑等,对所收集资料进行描述性统计分析后,再以单因子变异数分析进行差异比较,研究发现:大学生各项健康体适能的状况,在肌耐力、瞬间爆发力及心肺耐力表现方面表现较差;不同身体质量指数等级方面,学生的身体组成多属适中层级,但过轻与过重层级的学生相当,且过轻的比例却有明显多于过重层级;不同身体质量指数等级健康体适能差异方
探讨超声引导下粗针穿刺(US-CNB)组织学检查应用在早期乳腺浸润性小叶癌(ILC)的诊断价值.于2019年10月至2020年10月选择安徽省皖北地区某三甲医院乳腺外科确诊的169例早期乳腺癌患者作为研究对象,术后组织病理学结果(金标准):早期ILC 65例,其他早期乳腺癌患者104例.患者在术前均在超声引导下进行细针穿刺(US-FNAC)与US-CNB组织学检查,与术后病理检查结果进行对比,记录US-FNAC与US-CNB诊断早期ILC价值以及所有患者进行US-CNB检测后雌激素受体(ER)、孕激素受体
以20162019年全国大学生体质健康测试的有关数据作为基础,对太原市一些高职院校学生的体质进行了解,研究学生体质发展变化的规律及趋势.研究结果表明:(1)高职院校中女生整体的体质健康水平低于男生,但男生体质有下降的趋势.(2)在参加体育锻炼方面,男生不论在时间、强度、频率等方面都显著高于女生.(3)由于学生没有良好的生活、锻炼习惯、同时学校体育课时分配不均、学校没有良好的场地、器材等都影响了学生的体质健康.
为了探讨国产品牌体育产品的商品特性、服务质量、品牌形象与消费者满意度的关系,以国产品牌李宁体育用品为例,通过问卷调查的方式对统计样本进行定量分析验证.结果 表明,年龄变项对于商品特性、服务质量、品牌形象及消费者满意度不存在明显组间差异,球龄变项对于商品特性、服务质量、品牌形象及消费者满意度在1~5年及6~10年两组之间存在明显的组间差异,月收入变项对于商品特性、服务质量、品牌形象及消费者满意度不存在明显的组间差异.皮尔森(Pearson)相关系数表明,商品特性、服务质量、品牌形象对消费者满意度有显著的正向
本研究采用文献资料法等方法对韩国特殊体育专业、人才培养模式进行分析,归纳提炼出韩国特殊体育专业人才培养主要模式.专业设置方面:韩国高校特殊体育专业分为师范类和非师范类专业.11所高校有特殊体育专业,8所为师范类专业,3所为非师范专业.学分设置方面:师范类专业需修满102学分,成绩合格者直接颁发特殊体育教师资格证;非师范类专业可以考取残疾人体育指导员证,持证就业.等级设置方面:残疾人体育指导员分为一级、二级指导员资格证.指导员资格证考试程序包括:笔试、面试(技能、专业知识)、进修学习等3个阶段.借鉴韩国特殊
目的 研究阿托伐他汀(ATV)对氯化锂-匹罗卡品(LI-PILO)癫痫SD大鼠模型是否具有神经保护作用.方法 通过腹腔注射LI-PILO,建立LI-PILO诱导癫痫持续状态(SE)模型,记录ATV组和对照组SD大鼠的行为学变化;同时使用酶联免疫吸附测定法(ELISA法)和尼氏染色法检测ATV组及对照组SD大鼠在慢性期的血清炎症因子水平和神经元损伤情况.结果 ATV组SD大鼠的慢性期血清炎症因子明显下降,SE发作潜伏时间和癫痫潜伏期明显延长,急性期癫痫发作级别明显下降,慢性期自发性癫痫发作次数明显减少,尼氏
为探讨护理专业学生职业技能培养过程的影响因素,制定针对护理专业学生的职业技能培养路径.选取235例护理专业学生作为研究对象,经过6个月的专门护理职业技能培养,采用单因素分析方法比较学生培养前、培养后的理论知识及操作技能得分情况,转换角色维度、专业知识认知维度以及耐心维度得分情况;采用Pearson相关分析方法确定转换角色维度、专业知识认知维度、耐心维度与护理学生职业技能培养模型之间的相关性.结果 显示,实验组接受培养后理论知识得分(92.43)、操作技能得分(93.12)均显著高于对照组理论知识得分(81
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心理焦虑是在校大学生常表现出一种的负面情绪,在考试期间尤为严重.而医学院校大学生作为一个特殊群体,课表排得满、书本非常厚、重点知识多、考试集中等导致了医学生考前“拜神”热的情况.基于此类现象的发生,通过多重视角分析医学生考前“拜神”热现象,首先分析其出现主要的原因有学习内容太多,考试过于集中,自我要求不严,“及格万岁”心理,自我要求过高;其次探讨了医学生考前“拜神”热的利弊,有利方面在于其可以寻求精神安慰,舒缓考试压力,增强自信心,弊端在于其可能助长不良学习风气,影响学习价值导向,造成社会乱象;最终提出相
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