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问题驱动下的小学科学教学,教师应当遵循“依据新课标”、“依据学生主体”的设计理念,遵循针对性、生活性、启发性、层次性等设计原则,立足当前小学科学问题驱动教学法存在的各种误区,增强教师对问题驱动教学法的认同感,以“问题”为主线开展科学教育,注重教学评价对问题驱动教学法的优化作用,提高教学质量。
基于问题驱动的小学科学教学探究
【摘 要】
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问题驱动下的小学科学教学,教师应当遵循“依据新课标”、“依据学生主体”的设计理念,遵循针对性、生活性、启发性、层次性等设计原则,立足当前小学科学问题驱动教学法存在的各种误区,增强教师对问题驱动教学法的认同感,以“问题”为主线开展科学教育,注重教学评价对问题驱动教学法的优化作用,提高教学质量。
【机 构】
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贵州省金沙县孔街道永丰小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年32期
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