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【摘要】小学阶段是学生基本习惯与基本素养的形成阶段，是进行德育培养的关键时期。随着新课标的出台，提高学生综合素质这一课题得到社会的广泛关注，德育工作也成为日常教学工作的重要方面。小学高年级学生心智逐渐成熟，正由儿童期向青春期转变，在思想与行为方面有了自我意识，但过渡期的学生极易受到外界影响，因此德育工作进程的快慢影响着学生综合素质的培养。
【关键词】小学高年级；德育工作；有效策略
网络文化在现今社会得到前所未有的飞速发展，小学高年级学生又正处于探索世界、好奇外界的阶段，因此极易被社会上的不良风气所影响。德育工作作为基础教育的重要组成部分，对学生人生观价值观的形成起着关键的作用，不同于文化教育的阶段性，德育工作的影响是深远且长期的。面对新课改提高学生综合素质，加快发展德育工作的要求，本文就小学高年级德育工作进展慢、程度弱等问题提出解决方法与策略。
一、德育工作在小学高年级阶段的发展问题突出
（一）社会不良风气影响校内纪律
现今社会，由于网络文化的飞速发展，出现文化大爆炸的现象。小學高年级学生正处于探索世界、好奇外界的阶段，许多学生对网络文化十分痴迷，但网络文化良莠不齐，国内的网络文化分级制度又还未建立，小学生对许多不良网站都可以随意浏览，更甚的是有一些学生上网成了瘾，这就让学生容易养成一些不良行为、思想消极怠惰的现状。
（二）德育工作内容单一方式落后
小学高年级的德育工作，常常夹杂在品德教育中，简单枯燥的口号性宣传极易令学生产生厌烦情绪。小学德育教育是培养学生思想品德、政治思想、道德品质的基础性教育。小学高年级学生初步形成了独立思考能力，德育工作需要贴合实际，符合现实，才能引发学生兴趣。教师单方面的口头教育再加上仅限于思想政治宣传的德育内容，容易引发学生的逆反心理与厌烦情绪，思想激进的学生还可能故意违反规定引起他人注意。
（三）教师与家长对德育工作漠不关心
近年来，素质教育逐渐被大众所接受，但由于应试和升学的压力，教师与家长依旧将分数当作唯一的追求目标，并未真正重视德育工作，而是把德育工作流于形式。小学高年级面对小升初的压力，特别是教师与学生均将考上名校当作为目标，狠抓成绩，德育工作只是例行公事，并未得到有效落实。
二、德育工作对小学高年级教育影响深远
（一）帮助学生形成正确的“三观”
德育工作包括思想道德教育、政治教育等，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。以德正身，只有拥有正确的三观，才有助于自身更好地成长和发展。小学高年级学生正是形成三观的基础阶段，需要社会、学校、家庭三方面的共同引导，学校的德育工作是其中的关键环节，社会学校做好引导，家长做好配合，才能够帮助学生树立正确的三观。
（二）有助于班级形成良好的学习风气
班级风气影响着班级教育工作的进展，良好的学习氛围能够促进教育工作发展，但消极的班级风气极易对学生造成负面影响。面对小学高年级学生善于模仿的特点，树立进步典型能够激励学生们努力提升自身素质，德育工作能够帮助学生正其身、慎其行，学生素质得到提升，自然会形成良好的风气。
三、在小学高年级教育中开展德育工作的有效策略
（一）制定相应的措施端正校风校纪
1.加强培训端正教师工作作风与工作态度
校风校纪影响着整个学校的学习氛围，对学生提升个人素质有着重要的作用。教师的工作作风与工作态度影响着班级内的风气，而班级内的风气则对德育工作的开展有着重要的影响，只有校风班风正、校纪硬，德育工作才能正常开展，学生们才会自觉自愿的接受德育教育，从而树立正确的人生观价值观，打好日后进步发展的基础。例如，定期在教师会议中加入校风校纪宣传教育，引导教师进行整顿班风的活动策划；举办教师间的校风校纪评比，加强校纪建设。
此外，要想端正教师的工作作风与工作态度，顺利推进德育工作，就要加强教师的业务培训，不断优化教师们的知识结构，积极转变他们唯分数论的落后思想。例如，学校可以利用寒暑假在教师间开展正作风的主题活动，让教师们互相交流，分享优秀教师的心得，从而激励教师不断进步。
2.开展主题班会整治班风校风
班会作为日常教育的一部分，是对学生进行德育教育的主要阵地。特别是主题班会，班主任更应该将班风班纪融入日常的主题班会中，对学生进行有目的、有针对性的德育教育。班会是每周都要进行的例会，在班会上宣传可以加深学生的印象，提升学生的关注度。例如，定期举办“正班风，守班纪”主题班会，及时分享班级内的先进事迹，树立先进典型让大家共同学习。主题班会可以每隔一周举办一次，过于频繁就会引起学生的反感，主题班会的内容也可以根据季节变化而进行不同的活动。例如，把先进事迹根据季节划分进行的分享，从而增加学生对德育活动的新鲜感。
（二）在小学高年级教育中丰富德育工作的内容与方式
1.开展德育实践活动，鼓励学生亲身参与
现今小学的德育活动，教育途径十分单一，基本就只有课堂宣传或是口号宣传，并没有真正做到贴合实际，而开展德育实践活动，能够结合小学高年级学生的现状，从而使德育内容深入人心。例如，举办爱国诗歌大赛，先进事例分享会，进养老院、孤儿院帮助孤寡老人和孤儿，进行一日家长与学生角色互换等活动，让学生在活动中体会亲情友情，在亲身实践中得到个人价值的有效提升，从而使德育工作顺利进行。
2.采取宽严相济的教育方式
面对小学高年级学生不服管，个性强等特点，生硬的管教只能起反作用，容易使学生阳奉阴违。采取宽严相济的教育方式，才能使德育工作顺利进行。例如，在学生犯错时不要生硬的批评，而是了解学生做出这项行为的原因与动机，在了解情况下进行教育；对学生的优点予以表扬和鼓励，认可其本次行为并说明要坚持不要懈怠。
3.家庭教育与学校教育双管齐下
对于小学高年级的德育教育，学校与家长同时承担着责任，学校组织活动进行德育教育，家长也应支持配合学校行动，做到以身作则，为学生树立良好榜样。例如，在日常生活中，家长应主动配合学校，保持与班主任、科任教师的沟通，形成合力对学生进行基本德育教育，如文明礼仪、孝亲敬长等教育。
4.保证教师与学生平等交流
小学高年级学生逐步形成独自思考的能力，对世界有着自己独特的见解，教师应改变对低年级学生采取的强硬态度，保证教师与学生平等交流，这样才能赢得学生的尊重，获取学生的信任，从而使德育工作顺利进行。例如，在学生犯错时，班主任不要一味生硬的对他们进行批评和惩罚，而是要用友好平等地交流方式让他们认识到自身错误，给他们改过自新的机会，耐心帮助学生改正错误或不足，促使犯错的学生能够进一步得到健康成长。
四、结束语
德育工作是一项重要的、长期的工作，不是一朝一夕就能完成，德育教育对学生产生的影响也是深远的、长期的，在学生今后的工作学习中起到基础性的作用。面对小学中高年级学生个性强、不服管的特点，学校的德育教育开展起来阻力较大，这就需要社会、学校、家庭三方面共同合作，通过一系列方法改变德育工作的现状，从而使德育工作顺利开展。
参考文献：
[1]王文凤.小学德育教育中存在的问题及解决措施[J].中国校外教育，2016.（3）.
[2]张月鑫.浅谈新时期小学德育工作的有效途径[J].学周刊，2015.（1）.
[3]曾凡全.浅谈小学高年级德育工作的有效策略[J].都市家教：创新教育，2015.（4）：160-160.
[4]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016.（3）.
【关键词】小学高年级；德育工作；有效策略
网络文化在现今社会得到前所未有的飞速发展，小学高年级学生又正处于探索世界、好奇外界的阶段，因此极易被社会上的不良风气所影响。德育工作作为基础教育的重要组成部分，对学生人生观价值观的形成起着关键的作用，不同于文化教育的阶段性，德育工作的影响是深远且长期的。面对新课改提高学生综合素质，加快发展德育工作的要求，本文就小学高年级德育工作进展慢、程度弱等问题提出解决方法与策略。
一、德育工作在小学高年级阶段的发展问题突出
（一）社会不良风气影响校内纪律
现今社会，由于网络文化的飞速发展，出现文化大爆炸的现象。小學高年级学生正处于探索世界、好奇外界的阶段，许多学生对网络文化十分痴迷，但网络文化良莠不齐，国内的网络文化分级制度又还未建立，小学生对许多不良网站都可以随意浏览，更甚的是有一些学生上网成了瘾，这就让学生容易养成一些不良行为、思想消极怠惰的现状。
（二）德育工作内容单一方式落后
小学高年级的德育工作，常常夹杂在品德教育中，简单枯燥的口号性宣传极易令学生产生厌烦情绪。小学德育教育是培养学生思想品德、政治思想、道德品质的基础性教育。小学高年级学生初步形成了独立思考能力，德育工作需要贴合实际，符合现实，才能引发学生兴趣。教师单方面的口头教育再加上仅限于思想政治宣传的德育内容，容易引发学生的逆反心理与厌烦情绪，思想激进的学生还可能故意违反规定引起他人注意。
（三）教师与家长对德育工作漠不关心
近年来，素质教育逐渐被大众所接受，但由于应试和升学的压力，教师与家长依旧将分数当作唯一的追求目标，并未真正重视德育工作，而是把德育工作流于形式。小学高年级面对小升初的压力，特别是教师与学生均将考上名校当作为目标，狠抓成绩，德育工作只是例行公事，并未得到有效落实。
二、德育工作对小学高年级教育影响深远
（一）帮助学生形成正确的“三观”
德育工作包括思想道德教育、政治教育等，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。以德正身，只有拥有正确的三观，才有助于自身更好地成长和发展。小学高年级学生正是形成三观的基础阶段，需要社会、学校、家庭三方面的共同引导，学校的德育工作是其中的关键环节，社会学校做好引导，家长做好配合，才能够帮助学生树立正确的三观。
（二）有助于班级形成良好的学习风气
班级风气影响着班级教育工作的进展，良好的学习氛围能够促进教育工作发展，但消极的班级风气极易对学生造成负面影响。面对小学高年级学生善于模仿的特点，树立进步典型能够激励学生们努力提升自身素质，德育工作能够帮助学生正其身、慎其行，学生素质得到提升，自然会形成良好的风气。
三、在小学高年级教育中开展德育工作的有效策略
（一）制定相应的措施端正校风校纪
1.加强培训端正教师工作作风与工作态度
校风校纪影响着整个学校的学习氛围，对学生提升个人素质有着重要的作用。教师的工作作风与工作态度影响着班级内的风气，而班级内的风气则对德育工作的开展有着重要的影响，只有校风班风正、校纪硬，德育工作才能正常开展，学生们才会自觉自愿的接受德育教育，从而树立正确的人生观价值观，打好日后进步发展的基础。例如，定期在教师会议中加入校风校纪宣传教育，引导教师进行整顿班风的活动策划；举办教师间的校风校纪评比，加强校纪建设。
此外，要想端正教师的工作作风与工作态度，顺利推进德育工作，就要加强教师的业务培训，不断优化教师们的知识结构，积极转变他们唯分数论的落后思想。例如，学校可以利用寒暑假在教师间开展正作风的主题活动，让教师们互相交流，分享优秀教师的心得，从而激励教师不断进步。
2.开展主题班会整治班风校风
班会作为日常教育的一部分，是对学生进行德育教育的主要阵地。特别是主题班会，班主任更应该将班风班纪融入日常的主题班会中，对学生进行有目的、有针对性的德育教育。班会是每周都要进行的例会，在班会上宣传可以加深学生的印象，提升学生的关注度。例如，定期举办“正班风，守班纪”主题班会，及时分享班级内的先进事迹，树立先进典型让大家共同学习。主题班会可以每隔一周举办一次，过于频繁就会引起学生的反感，主题班会的内容也可以根据季节变化而进行不同的活动。例如，把先进事迹根据季节划分进行的分享，从而增加学生对德育活动的新鲜感。
（二）在小学高年级教育中丰富德育工作的内容与方式
1.开展德育实践活动，鼓励学生亲身参与
现今小学的德育活动，教育途径十分单一，基本就只有课堂宣传或是口号宣传，并没有真正做到贴合实际，而开展德育实践活动，能够结合小学高年级学生的现状，从而使德育内容深入人心。例如，举办爱国诗歌大赛，先进事例分享会，进养老院、孤儿院帮助孤寡老人和孤儿，进行一日家长与学生角色互换等活动，让学生在活动中体会亲情友情，在亲身实践中得到个人价值的有效提升，从而使德育工作顺利进行。
2.采取宽严相济的教育方式
面对小学高年级学生不服管，个性强等特点，生硬的管教只能起反作用，容易使学生阳奉阴违。采取宽严相济的教育方式，才能使德育工作顺利进行。例如，在学生犯错时不要生硬的批评，而是了解学生做出这项行为的原因与动机，在了解情况下进行教育；对学生的优点予以表扬和鼓励，认可其本次行为并说明要坚持不要懈怠。
3.家庭教育与学校教育双管齐下
对于小学高年级的德育教育，学校与家长同时承担着责任，学校组织活动进行德育教育，家长也应支持配合学校行动，做到以身作则，为学生树立良好榜样。例如，在日常生活中，家长应主动配合学校，保持与班主任、科任教师的沟通，形成合力对学生进行基本德育教育，如文明礼仪、孝亲敬长等教育。
4.保证教师与学生平等交流
小学高年级学生逐步形成独自思考的能力，对世界有着自己独特的见解，教师应改变对低年级学生采取的强硬态度，保证教师与学生平等交流，这样才能赢得学生的尊重，获取学生的信任，从而使德育工作顺利进行。例如，在学生犯错时，班主任不要一味生硬的对他们进行批评和惩罚，而是要用友好平等地交流方式让他们认识到自身错误，给他们改过自新的机会，耐心帮助学生改正错误或不足，促使犯错的学生能够进一步得到健康成长。
四、结束语
德育工作是一项重要的、长期的工作，不是一朝一夕就能完成，德育教育对学生产生的影响也是深远的、长期的，在学生今后的工作学习中起到基础性的作用。面对小学中高年级学生个性强、不服管的特点，学校的德育教育开展起来阻力较大，这就需要社会、学校、家庭三方面共同合作，通过一系列方法改变德育工作的现状，从而使德育工作顺利开展。
参考文献：
[1]王文凤.小学德育教育中存在的问题及解决措施[J].中国校外教育，2016.（3）.
[2]张月鑫.浅谈新时期小学德育工作的有效途径[J].学周刊，2015.（1）.
[3]曾凡全.浅谈小学高年级德育工作的有效策略[J].都市家教：创新教育，2015.（4）：160-160.
[4]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016.（3）.