关于新闻侵权主体的若干思考

来源 :中国人民大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zondy_gongqi
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新闻侵权行为的构成要素,需要从新闻源、稿件的采编、新闻出版部门等三个环节上予以考察和把握。一般来说,新闻源难以成为新闻侵权的责任主体,新闻采编人员对防上新闻侵权负有重大的职责,新闻出版机构的审查把关,也责任重大。应处理好新闻源和新闻记者、新闻记者与新闻机构之间的关系,明确归责问题。在目前的一些新闻侵权案件处理过程中,新闻机构作为侵权主体,有利于提高报道的质量和力。强新闻机构的责任心,但也带来了诸多负面效应。
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【摘要】幼儿园科学活动是培养幼儿创新精神的沃土。在科学活动中,幼儿的思维是丰富的,甚至是离奇的,他们会闪现出许多的奇思妙想。而丰富的材料、有效的提问、足够的时间、科学的评价、非正规的科学活动——则是科学活动中培养幼儿创新精神应注意的问题。  【关键词】创新精神 培养 策略  幼儿园各项活动都可以引导幼儿进行创造、培养幼儿的创新精神。如引导幼儿创编舞蹈动作、创编故事、创编歌词等。但这些活动中幼儿的创
语说:“人生聪明写字始”。写字是每个人很重要、很基本的一项技能,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。《语文课程标准》明确提出“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度”。而且在教学建议中明确要求“在义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯,引导学生提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排十分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”在全面实施素质教育的今天
自信是一个人能力的催化剂,能将人的一切潜能都调动起来,并将各部分的功能达到最佳的状态。心理学家也告诉我们,自信会产生强大的心理内驱力,促使一个人有良好的表现。在许多情况下,有了自信,事情就成功了一半,一旦失去信心,则必败无疑。缺乏自信的孩子由于长期处于这种状态,就会在心理建立消极的自我暗示,即“我是没用的”,“我很没信心”等,这种心理让孩子越来越不敢尝试新的事物,越来越没有信心。  怎样激发孩子的
学生写作文时,不管自己是否感觉到,其所做的一切,都在表现着某种习惯。习惯是客观存在的,它随时都在学生的作文活动中起着作用。实践证明:培养学生良好的作文习惯,是提高学生作文能力的有效途径,语文老师对学生良好的作文习惯的培养是一个漫长而艰辛的过程,也是提高学生写作能力的当务之急。如果一个小学生养成了良好的作文习惯,那他写作就会事半功倍了。多年来,我对培养学生良好的作文习惯作了以下探索:  一、培养学生
【摘要】目前,学科教学按课改的要求还存在立意浅陋、教学方式单一、教学训练随意、教学评价片面、课堂氛围沉闷、缺乏生命活力等问题。所以,构建充满生命活力的高效课堂,仍是课改的核心追求。一堂好课,最终的落脚点是教学的实效性。教学的目标是多维的,学生的素质是综合的,课堂效果的评价是多元的。教学的实效性主要指:教学目标的达成度,教学内容的内化度以及教学方法的有效度。  【关键词】校本文化 高效课堂 教学策略
汉字是尊严,书法是国粹。写一笔好字字,乃人的第二容颜。识字、写字是小学低年段的重头戏,写字是一项重要的语文基本功。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字;写是巩固识字的手段,写好字不但能巩固学过的字,很好地完成各科作业,而且为将来的学习工作打下基础;对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字,可以陶冶性情,提高自身涵养,受到美的感染与熏掏,提高审美情趣与能力,从而养成一丝不苟、