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【摘要】家庭教育是学校教育必不可少的重要保障。学校要重视与家长的配合，家校携手，建构家庭教育和学习的共同体，共同为培育合格的社会主义新时代的接班人而努力。
【关键词】家校合作;学习共同体
每个家庭都是组成社会的细胞，家庭教育是学校教育的基础。家庭是教育的第一环境，家长是孩子的第一任老师，孩子所受的家庭教育一生都在影响着孩子的成长。学校要培养高素质人才，除完善自身机制外，还必须加强与家庭合作。教育部2017年8月印发的《中小学德育工作指南》将家校共育作为推进中小学德育工作开展的重要实施途径，提出学校要加强对家庭教育的指导。围绕家校合作，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》重申了家长在家庭教育中的主体责任，并且要求充分发挥学校在家庭教育中的指导作用。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。全社会都要担负起青少年成长成才的责任。”学生成长是家庭、学校和社会等因素综合作用的结果。家校合作是良好的家庭教育与优质的学校教育，为了共同的育人目标而合理分工、科学合作所进行的教育活动的总和。本文将从搜集问题、培训家长、深入实践等方面，阐述家校合作的实施途径，着力建构家庭教育和学校学习的共同体。
一、搜集问题：寻找家校合作的抓手
在实际教学中，我们发现每一个问题学生的背后一定会有一个问题家长，有一个问题家庭。当学生有问题时，老师把家长找来，很多家长也是满肚子的苦水，在老师面前把孩子数落一翻，反而要老师帮忙教教孩子。有的家长说孩子在家都不和他说话，家长说的话孩子也不听，根本无法交流，如果动粗的话他比你还凶，真是油盐不进。这种情况逐年增加，不解决家庭教育的问题，学校的教育也将受到严重制约。于是，我们打算着手深入研究这个问题。我们首先想到的是，到底学生和家长有哪些矛盾，学生在家到底有哪些不良行为，家长又有哪些做得不对的地方，找到问题，剖析源头，才能做到对症下药，有的放矢。
寒暑假期间，我们通过钉钉、微信、短信等形式，向家长征集最令家长头疼的孩子的教育问题。开学后，通过问卷调查的形式，向学生征集家长存在的问题，并进行总结梳理。家长反映的有关学生的问题大致分为学习问题、性格问题、行为问题等。家长反映学生学习不积极，不主动学习，自控能力差，喜欢打游戏喜欢追剧喜欢网聊等，容易发脾气，缺乏自信，讲究吃穿，没礼貌等等。学生反映家长总是很晚才回家，回到家也是玩手机或看电视，遇事总喜欢挑刺，态度粗暴喜欢训斥人，父母总是吵架，说话不文明，经常爆粗口等等。看来，学生就是家长的一面镜子，学生有问题，家长也脱不了干系。我们把搜集到的问题分门别类，以这些问题为抓手，研究相关的教育理论，寻找合适的解决方案，为下阶段进行家长的培训做准备。
二、开展培训：造就家庭教育领域专业的家长
“为人父母”可以说是世界上最复杂的工作，家庭教育的成败很大程度上取决于家长的教育水平。近年来，家校共育的呼声已家喻户晓，但家长在教育理念、能力、态度、意识等方面的不足让家校共育的效果大打折扣。很多家长并没有经过家庭教育的专业学习，大多是摸着石头过河，以致常常处于无知、无奈又无助的状态。只有大力提升家长的家庭教育专业水平并积极建立家校合作的育人机制，才能真正有效地帮助学生养成良好的学习和生活习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，为学生的成长奠定坚实的思想基础。
为了提高家长的教育水平，在每年初一级新生入学前，学校主要领导要对家长进行岗前培训。培训过程中，要站在学校管理的高度，明确家长的职责与权利，将初一年级学生的身心特点，以及小初衔接、习惯培养、道德养成的方法策略传授给家长。有的家长认为学生上初中后，自然就懂事了，小学时的不听话都是学生不懂事造成的，所以思想上有松懈、麻痹甚至有推卸的倾向。通过开学前的培训，先给家长敲一警钟，让家长知道初中是学生思想急剧变化的时期，孩子的思想开始走向分化，他们开始有自己独立的思考，在心理、身理甚至体能上都会发生急剧变化。小学时孩子对家长有意见只能闷在心里，那是孩子迫于家长的威严不敢反抗，但上初中后，孩子长高了，甚至可能会超过家长，孩子的心理会趋向独立，他们有自己的想法，如果仍然用高压手段对付孩子，一定会招致孩子公然的反抗，甚至是对抗。家长只有及时改进自己的教育方式，与孩子共建成长共同体，做孩子成长的盟友而不是敌人，才能打开孩子的心扉，走进孩子的心里，取得与孩子对话的空间。
如果只是依靠开学的一次培训，就想毕其功于一役，让家长的教育水平从此脱胎换骨，是不现实的。家庭教育的问题会随着时间的推移出现新的端倪，家长的教育热忱也会随着问题的不断累积出现倦怠，甚至消退。对家长的培训也必须与时俱进，长期开展，不断深入。因此，學校组建一个强有力的家庭教育讲师团是长期深入开展家长培训的必要保障。在上一届的初三，我们年级就分批组织了家长进行了各个主题的家庭教育的讲座。我们挑选在德育方面有热情，有经验的专家和老师组建讲师团。打铁还须自身硬，讲师团的成员必须认真学习家庭教育的专业理论，结合现实中的具体案例，整理出具体有效的帮扶措施，让家长听之能懂，懂之能用，用之有效。讲师团开设关于心理健康、学生身心发展特点、行为习惯养成、生活独立自理、文明礼仪养成、青春前期教育等内容的课程，例如“心理阳光世界才明亮”、“陪伴是给孩子最好的礼物”、“静待花开不是放任自流”、“榜样的力量：要求孩子做好的家长先做好”、“天生我材必有用：我一定有出色的地方”、“不做手机的奴隶”、“凡事预则立”、“办事立刻行动”、“我们都有青春期”、“对每个孩子我都不偏心”等等。这种内容细化、可操作性强的课程，让家校共育有抓手、有效果。
除了面对面的培训，还可以推荐给家长一些家庭教育的电影。例如《银河补习班》、《摔跤吧，爸爸》、《寻梦环游记》等等。看完后，可以让家长和学生都写一写观后感;还可以推荐给家长一些家庭教育方面的专著。例如《优质父母教养实践指南》、《和孩子一起成长，是最好的教养》、《如何说，孩子才会听;如何听，孩子才会说》等等;还可以推荐家长订阅家庭教育的相关杂志，相关的杂志有很多，就不一一举例了。 通过一系列的培训，我们要让家长认识到自己是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，在孩子的成长过程中具有不可推卸的责任。家长要勇于担当、尽职尽责，不能简单地把所有责任都推给学校和老师;不要以为孩子长大就自然会懂事，要认识到疏于管教的严重后果;要关注自身的言行，注重言传身教。
三、深入实践：家校合作动真格
家校合作就像拳师练拳，一定要身体力行才能出效果，光说不练的都是假把式。怎样才能充当家长与学生沟通互动的桥梁和润滑剂，怎样才能让家长善教乐教，怎样才能让孩子善听乐听，学校和老师还有很多工作要做。下面是家校合作的几种重要形式和方法。
1.设立家长开放日
家校合作，需要家长、学校、学生的三方联动，三方需要深入接触，互相了解。为了能让家长了解学生在学校的学习情况，我们可以设立家长开放日，敞开校门让家长进课堂，随机选择听课教师，并记录课堂教学过程，观察学生课堂反应，评价教师施教效果，参加学生在学校的大课间等集体活动，了解学生在校的表现，见证孩子在校的日常学习和生活，并在微信群分享自己参与家长开放日的心得体会。家长开放日可以增进家长、学校和学生的相互了解，为进一步的家校合作奠定基础。
2.成立家长委员会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“建立家长委员会”。2012年，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，这是我国以文件法规形式提出建立家长委员会的开始。
在家长委员会的运作中，我们不要只是让家长帮学校做点琐事，例如收资料费什么的，否则家长委员会将会失去建立的初衷。家长委员会成立的目的是为了推进家庭教育工作的。家长委员会推进家庭教育工作的具体方式包括邀请专家学者、相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，定期开展家庭教育指导活动，传授科学的家庭教育理念;举办家长经验交流会，通过优秀父母现身说法发挥优秀家庭的示范作用;组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的研学旅行、志愿者服务等等。家长委员会还可以通过微信群、公众号、晓黑板等信息平台，引导广大家长探讨家庭教育的方法，促进家长共同成长，营造良好的家校关系和育人氛围。
3.注重家风建设
习近平总书记说过：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”注重家风建设是古今中外每一位成功人士的立家之本，家规家训体现了一个家庭为人处世的基本观念，是家庭成员综合素质的整体反映。如果家庭缺失了家风的建设，从这种家庭走出的孩子就没有规矩，没有教养。一个没有教养的孩子进入学校，很可能会成为问题学生。
学校可以开展家风建设主题讲座，让家长集中学习优良家风的基本建设规范，领略成功家庭的家风家教，例如学习钟南山院士的家风等等。另外，可以推荐家风建设的记录片以及电影电视，让家长与孩子一起观看。如中央电视台大型家风栏目《家风是什么》、中宣部宣教局会同中央广播电视总台组织摄制的家风主题电视系列剧《家道颖颖》等。还可以推荐家风建设方面的书籍让家长阅读，例如：《傅雷家书》、《曾国藩家书》。《习近平谈家风家教》等，在学校定期举办家长读书分享活动。
学校可以向全体师生和家长征集家规家训，收集典型的家风故事，开展“家规家训”主题学习，并进行交流、评比、展示，将评选出的优秀家风故事集结成册，发给家长传阅。还可以通过微信群等平台，让成功的家长介绍经验，大家互相学习，可以大大促进家风建设。
4.创新家长会的形式
传统的家长会无外乎是汇报学习成绩，指出个别问题，需要家长配合，等等，久而久之，家长会变成批斗会，家长不愿意参加。我们可以对家长会进行创新，把家长会变成座谈会，把有相同问题的学生家长叫在一起开座谈会，觖决共性问题。例如网瘾重的学生的家长统一开一个家长会，商讨手机、电脑游戏对孩子的危害，以及如何转移学生的兴趣，如何树立正确的价值觀，如何借助同伴的力量正面引导，从而让学生戒除网瘾。这种座谈会可以避免全员家长会泛泛而谈的弊端。大家围座成一圈，畅所欲言，针对共性问题群策群力。
以往每次开家长会都是期中或期末考试后，老师通过家长会向家长汇报学生的成绩，这种家长会一定是几家欢乐几家愁。考得好的学生家长肯定很开心，考得不好的学生就会觉得很没面子，甚至找借口不参加。我们可以改一改，我们不比名次，甚至不进行排名，我们来个同类伙伴的PK：两个成绩相当的同学做为一组，打擂台，输的一方学生为赢的一方致颁奖词，同时邀请家长参加。战败方的家长要寻找学生的闪光点进行鼓励，也要指出不足以便学生改进。例如有个家长说，为了打擂台，孩子不再打游戏了，甚至吃饭洗澡都比以前迅速了，这次你虽败犹荣，虽然这次败给了对手，但战胜了自己，如果你在此基础上，加强错题的积累，坚持下去，成功一定属于你。学生被家长感动得热泪盈眶，心里鼓足了劲，下次一定要赢回来。
5.创办家庭教育校刊
创办《家庭教育》校园专刊，可以为家校合作搭建交流和展示的平台。每月征集家长在家庭教育中的成功案例，在专刊展示交流;学校在各种节日举行敬老爱亲的主题活动，例如让学生给家长做顿饭，为家长做份手工，给家长捶背等，把表现优秀的同学的照片发表在校刊;好家风的优秀案例也可以发表在校刊上;家长、学生读书的读后感，看电影的观后感，家长参加学校开放日的感想等都是校刊的重要素材。有了校刊这个展示平台，可以让一部分优秀的家长崭露头角，同时带动更多的家长向他们看齐。
苏霍姆林斯基说：“学校教育始于家庭，形象地讲，教育植根于家庭，然后才会长出枝叶、花朵和果实。学校教育的智慧要以家庭健康的道德为基础”，“教育的效果取决于学校、家庭的一致性”。总之，家庭教育是学校教育必不可少的重要保障。学校要重视与家长的配合，家校携手，建构家庭教育和学习的共同体，共同为培育合格的社会主义新时代的接班人而努力。我们有理由相信，依靠家长的智慧和学校、老师的正确引领，我们教育的明天一定会更加美好。
【参考文献】
[1] 边玉芳，田微微.推动家校共育走上“共赢”之路[J].
【关键词】家校合作;学习共同体
每个家庭都是组成社会的细胞，家庭教育是学校教育的基础。家庭是教育的第一环境，家长是孩子的第一任老师，孩子所受的家庭教育一生都在影响着孩子的成长。学校要培养高素质人才，除完善自身机制外，还必须加强与家庭合作。教育部2017年8月印发的《中小学德育工作指南》将家校共育作为推进中小学德育工作开展的重要实施途径，提出学校要加强对家庭教育的指导。围绕家校合作，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》重申了家长在家庭教育中的主体责任，并且要求充分发挥学校在家庭教育中的指导作用。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。全社会都要担负起青少年成长成才的责任。”学生成长是家庭、学校和社会等因素综合作用的结果。家校合作是良好的家庭教育与优质的学校教育，为了共同的育人目标而合理分工、科学合作所进行的教育活动的总和。本文将从搜集问题、培训家长、深入实践等方面，阐述家校合作的实施途径，着力建构家庭教育和学校学习的共同体。
一、搜集问题：寻找家校合作的抓手
在实际教学中，我们发现每一个问题学生的背后一定会有一个问题家长，有一个问题家庭。当学生有问题时，老师把家长找来，很多家长也是满肚子的苦水，在老师面前把孩子数落一翻，反而要老师帮忙教教孩子。有的家长说孩子在家都不和他说话，家长说的话孩子也不听，根本无法交流，如果动粗的话他比你还凶，真是油盐不进。这种情况逐年增加，不解决家庭教育的问题，学校的教育也将受到严重制约。于是，我们打算着手深入研究这个问题。我们首先想到的是，到底学生和家长有哪些矛盾，学生在家到底有哪些不良行为，家长又有哪些做得不对的地方，找到问题，剖析源头，才能做到对症下药，有的放矢。
寒暑假期间，我们通过钉钉、微信、短信等形式，向家长征集最令家长头疼的孩子的教育问题。开学后，通过问卷调查的形式，向学生征集家长存在的问题，并进行总结梳理。家长反映的有关学生的问题大致分为学习问题、性格问题、行为问题等。家长反映学生学习不积极，不主动学习，自控能力差，喜欢打游戏喜欢追剧喜欢网聊等，容易发脾气，缺乏自信，讲究吃穿，没礼貌等等。学生反映家长总是很晚才回家，回到家也是玩手机或看电视，遇事总喜欢挑刺，态度粗暴喜欢训斥人，父母总是吵架，说话不文明，经常爆粗口等等。看来，学生就是家长的一面镜子，学生有问题，家长也脱不了干系。我们把搜集到的问题分门别类，以这些问题为抓手，研究相关的教育理论，寻找合适的解决方案，为下阶段进行家长的培训做准备。
二、开展培训：造就家庭教育领域专业的家长
“为人父母”可以说是世界上最复杂的工作，家庭教育的成败很大程度上取决于家长的教育水平。近年来，家校共育的呼声已家喻户晓，但家长在教育理念、能力、态度、意识等方面的不足让家校共育的效果大打折扣。很多家长并没有经过家庭教育的专业学习，大多是摸着石头过河，以致常常处于无知、无奈又无助的状态。只有大力提升家长的家庭教育专业水平并积极建立家校合作的育人机制，才能真正有效地帮助学生养成良好的学习和生活习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，为学生的成长奠定坚实的思想基础。
为了提高家长的教育水平，在每年初一级新生入学前，学校主要领导要对家长进行岗前培训。培训过程中，要站在学校管理的高度，明确家长的职责与权利，将初一年级学生的身心特点，以及小初衔接、习惯培养、道德养成的方法策略传授给家长。有的家长认为学生上初中后，自然就懂事了，小学时的不听话都是学生不懂事造成的，所以思想上有松懈、麻痹甚至有推卸的倾向。通过开学前的培训，先给家长敲一警钟，让家长知道初中是学生思想急剧变化的时期，孩子的思想开始走向分化，他们开始有自己独立的思考，在心理、身理甚至体能上都会发生急剧变化。小学时孩子对家长有意见只能闷在心里，那是孩子迫于家长的威严不敢反抗，但上初中后，孩子长高了，甚至可能会超过家长，孩子的心理会趋向独立，他们有自己的想法，如果仍然用高压手段对付孩子，一定会招致孩子公然的反抗，甚至是对抗。家长只有及时改进自己的教育方式，与孩子共建成长共同体，做孩子成长的盟友而不是敌人，才能打开孩子的心扉，走进孩子的心里，取得与孩子对话的空间。
如果只是依靠开学的一次培训，就想毕其功于一役，让家长的教育水平从此脱胎换骨，是不现实的。家庭教育的问题会随着时间的推移出现新的端倪，家长的教育热忱也会随着问题的不断累积出现倦怠，甚至消退。对家长的培训也必须与时俱进，长期开展，不断深入。因此，學校组建一个强有力的家庭教育讲师团是长期深入开展家长培训的必要保障。在上一届的初三，我们年级就分批组织了家长进行了各个主题的家庭教育的讲座。我们挑选在德育方面有热情，有经验的专家和老师组建讲师团。打铁还须自身硬，讲师团的成员必须认真学习家庭教育的专业理论，结合现实中的具体案例，整理出具体有效的帮扶措施，让家长听之能懂，懂之能用，用之有效。讲师团开设关于心理健康、学生身心发展特点、行为习惯养成、生活独立自理、文明礼仪养成、青春前期教育等内容的课程，例如“心理阳光世界才明亮”、“陪伴是给孩子最好的礼物”、“静待花开不是放任自流”、“榜样的力量：要求孩子做好的家长先做好”、“天生我材必有用：我一定有出色的地方”、“不做手机的奴隶”、“凡事预则立”、“办事立刻行动”、“我们都有青春期”、“对每个孩子我都不偏心”等等。这种内容细化、可操作性强的课程，让家校共育有抓手、有效果。
除了面对面的培训，还可以推荐给家长一些家庭教育的电影。例如《银河补习班》、《摔跤吧，爸爸》、《寻梦环游记》等等。看完后，可以让家长和学生都写一写观后感;还可以推荐给家长一些家庭教育方面的专著。例如《优质父母教养实践指南》、《和孩子一起成长，是最好的教养》、《如何说，孩子才会听;如何听，孩子才会说》等等;还可以推荐家长订阅家庭教育的相关杂志，相关的杂志有很多，就不一一举例了。 通过一系列的培训，我们要让家长认识到自己是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，在孩子的成长过程中具有不可推卸的责任。家长要勇于担当、尽职尽责，不能简单地把所有责任都推给学校和老师;不要以为孩子长大就自然会懂事，要认识到疏于管教的严重后果;要关注自身的言行，注重言传身教。
三、深入实践：家校合作动真格
家校合作就像拳师练拳，一定要身体力行才能出效果，光说不练的都是假把式。怎样才能充当家长与学生沟通互动的桥梁和润滑剂，怎样才能让家长善教乐教，怎样才能让孩子善听乐听，学校和老师还有很多工作要做。下面是家校合作的几种重要形式和方法。
1.设立家长开放日
家校合作，需要家长、学校、学生的三方联动，三方需要深入接触，互相了解。为了能让家长了解学生在学校的学习情况，我们可以设立家长开放日，敞开校门让家长进课堂，随机选择听课教师，并记录课堂教学过程，观察学生课堂反应，评价教师施教效果，参加学生在学校的大课间等集体活动，了解学生在校的表现，见证孩子在校的日常学习和生活，并在微信群分享自己参与家长开放日的心得体会。家长开放日可以增进家长、学校和学生的相互了解，为进一步的家校合作奠定基础。
2.成立家长委员会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“建立家长委员会”。2012年，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，这是我国以文件法规形式提出建立家长委员会的开始。
在家长委员会的运作中，我们不要只是让家长帮学校做点琐事，例如收资料费什么的，否则家长委员会将会失去建立的初衷。家长委员会成立的目的是为了推进家庭教育工作的。家长委员会推进家庭教育工作的具体方式包括邀请专家学者、相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，定期开展家庭教育指导活动，传授科学的家庭教育理念;举办家长经验交流会，通过优秀父母现身说法发挥优秀家庭的示范作用;组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的研学旅行、志愿者服务等等。家长委员会还可以通过微信群、公众号、晓黑板等信息平台，引导广大家长探讨家庭教育的方法，促进家长共同成长，营造良好的家校关系和育人氛围。
3.注重家风建设
习近平总书记说过：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”注重家风建设是古今中外每一位成功人士的立家之本，家规家训体现了一个家庭为人处世的基本观念，是家庭成员综合素质的整体反映。如果家庭缺失了家风的建设，从这种家庭走出的孩子就没有规矩，没有教养。一个没有教养的孩子进入学校，很可能会成为问题学生。
学校可以开展家风建设主题讲座，让家长集中学习优良家风的基本建设规范，领略成功家庭的家风家教，例如学习钟南山院士的家风等等。另外，可以推荐家风建设的记录片以及电影电视，让家长与孩子一起观看。如中央电视台大型家风栏目《家风是什么》、中宣部宣教局会同中央广播电视总台组织摄制的家风主题电视系列剧《家道颖颖》等。还可以推荐家风建设方面的书籍让家长阅读，例如：《傅雷家书》、《曾国藩家书》。《习近平谈家风家教》等，在学校定期举办家长读书分享活动。
学校可以向全体师生和家长征集家规家训，收集典型的家风故事，开展“家规家训”主题学习，并进行交流、评比、展示，将评选出的优秀家风故事集结成册，发给家长传阅。还可以通过微信群等平台，让成功的家长介绍经验，大家互相学习，可以大大促进家风建设。
4.创新家长会的形式
传统的家长会无外乎是汇报学习成绩，指出个别问题，需要家长配合，等等，久而久之，家长会变成批斗会，家长不愿意参加。我们可以对家长会进行创新，把家长会变成座谈会，把有相同问题的学生家长叫在一起开座谈会，觖决共性问题。例如网瘾重的学生的家长统一开一个家长会，商讨手机、电脑游戏对孩子的危害，以及如何转移学生的兴趣，如何树立正确的价值觀，如何借助同伴的力量正面引导，从而让学生戒除网瘾。这种座谈会可以避免全员家长会泛泛而谈的弊端。大家围座成一圈，畅所欲言，针对共性问题群策群力。
以往每次开家长会都是期中或期末考试后，老师通过家长会向家长汇报学生的成绩，这种家长会一定是几家欢乐几家愁。考得好的学生家长肯定很开心，考得不好的学生就会觉得很没面子，甚至找借口不参加。我们可以改一改，我们不比名次，甚至不进行排名，我们来个同类伙伴的PK：两个成绩相当的同学做为一组，打擂台，输的一方学生为赢的一方致颁奖词，同时邀请家长参加。战败方的家长要寻找学生的闪光点进行鼓励，也要指出不足以便学生改进。例如有个家长说，为了打擂台，孩子不再打游戏了，甚至吃饭洗澡都比以前迅速了，这次你虽败犹荣，虽然这次败给了对手，但战胜了自己，如果你在此基础上，加强错题的积累，坚持下去，成功一定属于你。学生被家长感动得热泪盈眶，心里鼓足了劲，下次一定要赢回来。
5.创办家庭教育校刊
创办《家庭教育》校园专刊，可以为家校合作搭建交流和展示的平台。每月征集家长在家庭教育中的成功案例，在专刊展示交流;学校在各种节日举行敬老爱亲的主题活动，例如让学生给家长做顿饭，为家长做份手工，给家长捶背等，把表现优秀的同学的照片发表在校刊;好家风的优秀案例也可以发表在校刊上;家长、学生读书的读后感，看电影的观后感，家长参加学校开放日的感想等都是校刊的重要素材。有了校刊这个展示平台，可以让一部分优秀的家长崭露头角，同时带动更多的家长向他们看齐。
苏霍姆林斯基说：“学校教育始于家庭，形象地讲，教育植根于家庭，然后才会长出枝叶、花朵和果实。学校教育的智慧要以家庭健康的道德为基础”，“教育的效果取决于学校、家庭的一致性”。总之，家庭教育是学校教育必不可少的重要保障。学校要重视与家长的配合，家校携手，建构家庭教育和学习的共同体，共同为培育合格的社会主义新时代的接班人而努力。我们有理由相信，依靠家长的智慧和学校、老师的正确引领，我们教育的明天一定会更加美好。
【参考文献】
[1] 边玉芳，田微微.推动家校共育走上“共赢”之路[J].