【摘 要】
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为深入探索违规行为在学龄前期的发生、发展及其机制，采用儿童道德行为研究领域的经典实验范式，在自然情境中考察5岁儿童在简单数字测验上的违规行为和表现，以及奖励（无奖励、物质奖励、精神奖励）对违规行为的影响.结果显示：25.6%的儿童有违规行为，其中物质奖励条件下儿童的违规率显著低于无奖励控制条件；女孩的违规率及违规程度均显著高于男孩.上述结果对探究儿童违规行为产生的原因，以及寻找相应的早期教育干预方
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（31900773）； 浙江省哲学社会科学规划课题领军人才培育专项课题（21QNYC18ZD）；
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为深入探索违规行为在学龄前期的发生、发展及其机制，采用儿童道德行为研究领域的经典实验范式，在自然情境中考察5岁儿童在简单数字测验上的违规行为和表现，以及奖励（无奖励、物质奖励、精神奖励）对违规行为的影响.结果显示：25.6%的儿童有违规行为，其中物质奖励条件下儿童的违规率显著低于无奖励控制条件；女孩的违规率及违规程度均显著高于男孩.上述结果对探究儿童违规行为产生的原因，以及寻找相应的早期教育干预方法起到了积极的促进作用.
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