【摘 要】
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目的:探讨评估识别干预反思循环探究式教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法:在2015年6月到2016年6月期间在护理专业学生中抽取120名作研究对象,并随机分组,研究组(n=60)应
【机 构】
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湖南环境生物职业技术学院,湖南 衡阳,421001
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目的:探讨评估识别干预反思循环探究式教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法:在2015年6月到2016年6月期间在护理专业学生中抽取120名作研究对象,并随机分组,研究组(n=60)应用评估识别干预反思循环探究式教学法,对照组(n=60)则采取“理论讲授、病名讨论”结合式的传统教学法,就2组学生课堂教学效果以及实践能力进行统计学分析.结果:研究组护生的课堂教学、实践能力评分均高于对照组(均P<0.01).结论:评估识别干预反思循环探究式教学法在儿科护理教学中的应用效果确切,有推广意义.
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