【摘 要】
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目的探讨评估识别干预反思循环探究式教学在癌痛临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年10月-2021年10月在本院接受癌痛临床护理教学的护士96名,按电脑数字表法随机分为两组,对照组48例通过常规方法教学,观察组48例在对照组基础上实施评估识别干预反思循环探究式教学,对比两组的癌痛护理专业知识与实践操作成绩、核心能力、癌痛管理能力、对教学方法的认同情况。结果:观察组教学后的癌痛护理专业知识、
【出 处】
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第五届上海国际护理大会论文摘要汇编（上
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目的探讨评估识别干预反思循环探究式教学在癌痛临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年10月-2021年10月在本院接受癌痛临床护理教学的护士96名,按电脑数字表法随机分为两组,对照组48例通过常规方法教学,观察组48例在对照组基础上实施评估识别干预反思循环探究式教学,对比两组的癌痛护理专业知识与实践操作成绩、核心能力、癌痛管理能力、对教学方法的认同情况。结果:观察组教学后的癌痛护理专业知识、实践操作成绩得分比对照组高（P＜0.05）;观察组教学后的护生核心能力量表（CINS）各维度评分比对照组高（P＜0.05）;观察组教学后的疼痛评估、癌痛护理、疼痛药品管理、心理疏导、镇痛效果评分比对照组高（P＜0.05）;观察组护士对教学方法的认同度比对照组高（P＜0.05）。结论:评估识别干预反思循环探究式教学应用于癌痛临床护理教学中可有效提升其专业知识与实践操作能力、核心能力及癌痛管理能力,且护士对该教学方法认同度较高。
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