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视听法最先产生于20世纪50年代法国,指的是一种通过感知、理解进而应用,循序渐进的教学方法。视听教学法在应用于外语的教学中时,其主要手段包括了图像、声音、肢体语言等,旨在对学生进行“听”、“说”、“读”、“写”等方面能力的培养。本文从教学设计的角度出发,以韩国高中本土教材《中国语Ⅰ》第七课《图书馆怎么走》为例,试图对初级汉语综合课教学设计的一个具体案例展开研究,以期给相关教学设计提供一个鲜活的案例。