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【摘要】近年来，伴随我国教育事业的不断改革，有效推动了英语教学实现可持续发展。英语语言学作为英语教学的核心构成部分，其融合性不但影响着教学效率和质量，并且还关系着英语教学总体发展。本文首先介绍了英语语言学的定义，然后围绕英语教学视角下的英语语言学展开分析，最后探究了二者的融合性。
【关键词】英语教学；英语语言学；融合性
【作者简介】 赵媛媛（1989.2-），女，汉族，宁夏人，宁夏大学外国语学院本科毕业，中国矿业大学银川学院，助教，研究方向：英语。
引言
由于我国和世界各国的文化、经济往来越来越密切，英语作为主要沟通语言备受人们广泛关注。所以怎样有效提高英语教学水平、提高教学效率和质量成为教学领域中重要研究主题，英语语言教学法在此之上衍生而来。加强其融合性展开全面分析和探究，对英语教学发展有着推动性作用。
一、英语语言学定义
所谓语言学，是把一种人们语言当做探究对象，对人们应用语言的特征属性、语言句式、发展历程以及语言构造等各个方面展开探究。作为人们交流的主要工具，语言在平常交流中有着举足轻重的作用。在语言学的产生进程中，是在风俗习性、环境氛围、思维形式等外界因素的长时间影响下渐渐产生的，任何一种语言符号都有其专属的语言意思。在语言学的探究过程，其被划分成不同学科，如文体学、修辞学、语法学等。而研究英语语言学的过程中，发现其之所以会出现是因为在西方国家所特殊的语言氛围、历史变化的影响下，通过长时间的累积和转变而渐渐产生的。此语言学具备自身固有的语法、语源，在方言和组词等方面也明显有别于其他语言，具备特殊的寓意。
二、英语教学视角下的英语语言学
1.英语语言学存在的价值。目前，就我国高等院校和中小学校而言，即使有的学校聘请了外教进行英语教学、搭建了学习广角，同时供应了大量英语课外书籍丰富学生知识储备，但在现实中，英语教学过程中依然缺少浓厚的学习气氛，也没有把英语文化环境和教学环境予以有机结合，这是致使学生丧失学习热情，产生消极情绪和态度的主要原因。在我国英语课堂教学中积极引进英语语言学，不但能开拓学生视野，还能为学生创造出良好的英语学习环境和相应的文化环境。最关键的是，能充分调动学生学习英语的积极性和主动性，不但提高其英语水平。
2.英语教学的主要特征。在开展英语教学时，必须要对两点予以高度重视。一点是营造优越的英语教学氛围，在开始教学前为学生建设出合理的英语学习氛围，打造轻松、愉悦的学习环境，在自由的环境中，端正学生学习英语的态度，推动学生能认真对待英语这门学科，且注重其正确学习习惯和方法的培养。另一点则是坚持以学生为本的核心思想，充分发挥其主体作用。任何教学活动都要充分学生实际需求，设计出高质量的、能吸引学生积极参加的多样性活动。
三、英语教学中英语语言学融合性的探究
1.二者间的关系探究。英语语言学和英语教学二者间是一种互相促进，缺一不可，相互影响的关系。在英语教学中讲解英语语言学是非常关键的一个环节，其的应用能大大提高英语教学效率和质量，而且能从不同方面提升学生学习水平。但在进一步探究此语言学时，同样也是英语知识再学习的一个过程。在刚开始探究英语语言学时，教师要不断提高本身的英语教学水平，在实际教学进程中，教师会加大此语言学的探究力度。英語语言学和英语教学两大能力保持相同的进步进度。另外，施教者在英语教学阶段，也是引导学生展开英语语言学全面探究的过程。所以，二者间相辅相成，互相影响，互相促进。
2.二者间的融合探究。第一，英语教学进程中，语音教学时语言教学中的核心内容，学生不但要会书写英语，还要能英语展开正常的对话的沟通。所以，在探究英语语言学和英语教学二者融合的过程中，结合语音教学开展。比如：在讲解英语口语相关知识时，可通过英语语言学中的音标实现教学目标，其不但有利于学生掌握正确的英语发音，在讲解音标的过程中，可通过生动恰当的语言解释音标含义，从而调动学生学习口语的积极性和主动性，提高学生学习效率和质量。在传授英语语言学中的构词要点时，教师可应用其中潜在的规律展开教学，帮助学生迅速、牢固的记忆单词，增加其英语词汇量，从而提高学生英语综合水平。如Chopstick（筷子），是中国人吃饭用的主要用具，通过砍削竹子得来，因此筷子变成了Chop（砍）的Stick（棍棒）。教师要多多了解构词规律，用其改善教学效果。
第二，单词尾音有浊音与清辅音的分别。例如：单词的词尾是清辅音，s读/s/，但单词词尾是浊音时，s此时就要读成/z/。这便是同化原理，教师可利用这种相似的单词指引学生自己感受，临近的两个音一般会配有另外一个音的特征或是二者结合生成全新的音。
第三，语言学习和单词掌握情况息息相关，只有拥有大量单词量，才能确保学习能取得良好的效果。教师可充分利用语义学，让学生形成正确的思维，把不用类型的单词予以区分，指引其系统化的记忆单词。这样一来，在应用系统中的一些单词时，便能激活此系统中的关联词汇，进而加深记忆。
第四，会话原理、语境在英语教学中有着至关重要的作用，语用学的应用能为学生打造优越的语言氛围。另外，其能充分体现出所学知识的应用特征。在提高学生领悟能力的同时，增强其学习兴趣。
四、结论
综上所述，加强英语教学中英语语言学融合性分剖析，不但能提高教学效率，还能提升学生学习水平。教师要充分意识到此方面的重要性，在实践中积极挖掘教学规律和方法，确保学生良好发展。
参考文献：
[1]李美玲.关于建构主义理论对大专院校英语语言学教学的启发与思考[J].教育现代化，2018（37）：129-130.
【关键词】英语教学；英语语言学；融合性
【作者简介】 赵媛媛（1989.2-），女，汉族，宁夏人，宁夏大学外国语学院本科毕业，中国矿业大学银川学院，助教，研究方向：英语。
引言
由于我国和世界各国的文化、经济往来越来越密切，英语作为主要沟通语言备受人们广泛关注。所以怎样有效提高英语教学水平、提高教学效率和质量成为教学领域中重要研究主题，英语语言教学法在此之上衍生而来。加强其融合性展开全面分析和探究，对英语教学发展有着推动性作用。
一、英语语言学定义
所谓语言学，是把一种人们语言当做探究对象，对人们应用语言的特征属性、语言句式、发展历程以及语言构造等各个方面展开探究。作为人们交流的主要工具，语言在平常交流中有着举足轻重的作用。在语言学的产生进程中，是在风俗习性、环境氛围、思维形式等外界因素的长时间影响下渐渐产生的，任何一种语言符号都有其专属的语言意思。在语言学的探究过程，其被划分成不同学科，如文体学、修辞学、语法学等。而研究英语语言学的过程中，发现其之所以会出现是因为在西方国家所特殊的语言氛围、历史变化的影响下，通过长时间的累积和转变而渐渐产生的。此语言学具备自身固有的语法、语源，在方言和组词等方面也明显有别于其他语言，具备特殊的寓意。
二、英语教学视角下的英语语言学
1.英语语言学存在的价值。目前，就我国高等院校和中小学校而言，即使有的学校聘请了外教进行英语教学、搭建了学习广角，同时供应了大量英语课外书籍丰富学生知识储备，但在现实中，英语教学过程中依然缺少浓厚的学习气氛，也没有把英语文化环境和教学环境予以有机结合，这是致使学生丧失学习热情，产生消极情绪和态度的主要原因。在我国英语课堂教学中积极引进英语语言学，不但能开拓学生视野，还能为学生创造出良好的英语学习环境和相应的文化环境。最关键的是，能充分调动学生学习英语的积极性和主动性，不但提高其英语水平。
2.英语教学的主要特征。在开展英语教学时，必须要对两点予以高度重视。一点是营造优越的英语教学氛围，在开始教学前为学生建设出合理的英语学习氛围，打造轻松、愉悦的学习环境，在自由的环境中，端正学生学习英语的态度，推动学生能认真对待英语这门学科，且注重其正确学习习惯和方法的培养。另一点则是坚持以学生为本的核心思想，充分发挥其主体作用。任何教学活动都要充分学生实际需求，设计出高质量的、能吸引学生积极参加的多样性活动。
三、英语教学中英语语言学融合性的探究
1.二者间的关系探究。英语语言学和英语教学二者间是一种互相促进，缺一不可，相互影响的关系。在英语教学中讲解英语语言学是非常关键的一个环节，其的应用能大大提高英语教学效率和质量，而且能从不同方面提升学生学习水平。但在进一步探究此语言学时，同样也是英语知识再学习的一个过程。在刚开始探究英语语言学时，教师要不断提高本身的英语教学水平，在实际教学进程中，教师会加大此语言学的探究力度。英語语言学和英语教学两大能力保持相同的进步进度。另外，施教者在英语教学阶段，也是引导学生展开英语语言学全面探究的过程。所以，二者间相辅相成，互相影响，互相促进。
2.二者间的融合探究。第一，英语教学进程中，语音教学时语言教学中的核心内容，学生不但要会书写英语，还要能英语展开正常的对话的沟通。所以，在探究英语语言学和英语教学二者融合的过程中，结合语音教学开展。比如：在讲解英语口语相关知识时，可通过英语语言学中的音标实现教学目标，其不但有利于学生掌握正确的英语发音，在讲解音标的过程中，可通过生动恰当的语言解释音标含义，从而调动学生学习口语的积极性和主动性，提高学生学习效率和质量。在传授英语语言学中的构词要点时，教师可应用其中潜在的规律展开教学，帮助学生迅速、牢固的记忆单词，增加其英语词汇量，从而提高学生英语综合水平。如Chopstick（筷子），是中国人吃饭用的主要用具，通过砍削竹子得来，因此筷子变成了Chop（砍）的Stick（棍棒）。教师要多多了解构词规律，用其改善教学效果。
第二，单词尾音有浊音与清辅音的分别。例如：单词的词尾是清辅音，s读/s/，但单词词尾是浊音时，s此时就要读成/z/。这便是同化原理，教师可利用这种相似的单词指引学生自己感受，临近的两个音一般会配有另外一个音的特征或是二者结合生成全新的音。
第三，语言学习和单词掌握情况息息相关，只有拥有大量单词量，才能确保学习能取得良好的效果。教师可充分利用语义学，让学生形成正确的思维，把不用类型的单词予以区分，指引其系统化的记忆单词。这样一来，在应用系统中的一些单词时，便能激活此系统中的关联词汇，进而加深记忆。
第四，会话原理、语境在英语教学中有着至关重要的作用，语用学的应用能为学生打造优越的语言氛围。另外，其能充分体现出所学知识的应用特征。在提高学生领悟能力的同时，增强其学习兴趣。
四、结论
综上所述，加强英语教学中英语语言学融合性分剖析，不但能提高教学效率，还能提升学生学习水平。教师要充分意识到此方面的重要性，在实践中积极挖掘教学规律和方法，确保学生良好发展。
参考文献：
[1]李美玲.关于建构主义理论对大专院校英语语言学教学的启发与思考[J].教育现代化，2018（37）：129-130.