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一、引言
“昔孟母，三择邻，子不学，断机杼。”“孟母择邻”的故事千古流传，孟母为什么要三择其邻？孟母择邻目
的，无非是为孟子选择一个良好的学习环境。孟母择邻直接结果，是使孟子能专注于学习，并在良好的环境氛围中，形成了良好的品质，最终成为千古敬仰的圣人。
《孔子家语》中说：“与善人居，如入芝半之室。久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久之闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤；漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处直焉。”先贤已经认识到了环境对于人才培养的重要性。在现实生活中，我们往往有这样的经历：当我们进入一个集贸市场的时候，由于环境嘈杂，人声鼎沸，我们说话的声音就会随之变大；而当我们进入一个图书馆的时候，那种静谧的氛围会让我们不由自主地连走路都会放轻脚步。这说明，环境对于人的行为有明显的约束力。心理学研究也进一步证明，环境对于人的个性形成确有潜移默化的影响。
二、环境对于育人的作用
通学校园环境可以分为两个部分，一是与专业素质相关的物理环境，包括教室与布局、教学设备、实验室以及实验设备、图书馆等；二是与综合素质培养相关的人文环境，包括校风、人际关系、课余活动、学生组织、信息环境、操场、雕塑、标语等。本文重点探讨校园的人文环境建设对学生培养的影响问题。
从年龄阶段来看，我院学生正值青春期，处于价值观形成和确立的阶段。在这一阶段，人文环境对于价值观取向有着至关重要的影响。校园文化是共同价值观念的体现，在客观上对学生的道德观念和行为必然产生一种规范和约束的作用，进而影响学生个体的道德价值观念的形成。具体地说，校园人文环境对学生思想、心理、行为等的影响，主要有以下几个方面：
第一、 引导功能。从一定意义上说，学生心理素质是以集体心理为中介而内化发展的。良好的校园人文环境对每个学生心理上予以一定的暗示，引导他们的心理良好性发展。
第二、 渗透功能和凝聚功能。良好的校园人文环境总是以它特有的象征性符号向学生潜在或公开地渗透某种思想观念和价值标准。这种环境又使学生非强制地、非逻辑地把这些思想观念和价值标准移植到自己的心理系统中，经过内化成为个体的心理特征，进而影响个体的思想和行为。同时，良好的校园人文环境还形成一种积极的心理定势，集体中的多数成员就会在耳濡目染、潜移默化、相互影响中形成一致的态度、共同的价值观和共同的行为方式，就会提高学校群体的凝聚力，增进学校群体活力。
第三、 激励功能。美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“一旦真诚，对于个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现时，激动人心的事情就发生了。能得到报偿不仅仅在像分数和阅读成绩一类事情方面，而且也在较难捉摸的品质上，诸如更强的自信心，与日俱增的创造力，对他人更强的喜爱。”一个积极的校园人文环境，能够刺激学生自我实现的需要，进而对专业知识的学习起到激励的作用。
第四、 约束和预防功能。当学生置身与良好的校园人文环境中时，环境的影响就会使人自觉地约束某些不良的思想、行为、习惯和作风，并表现出与环境氛围相符合的行为特征，这对于不良行为有约束和预防功能，对日常作风的养成有极大的促进作用。
综上所述，良好的校园文化环境在道德标准和价值取向、处事（工作）习惯、意志品质和作风的形成等方面，对学生的健康成长有重要的影响，并且可能由此影响人的一生。校园人文环境建设已经引起了广泛的重视。
三、对学院人文环境建设的建议
在校园人文环境建设方面，院领导和机关的相关部门一直都给予了高度重视，在教学中大力倡导教书育人，聘请军内外专家来院讲学，积极开展丰富多彩的文体活动等，在提高我院学生综合素质方面，取得了非常显著的效果。
我院的武警部队培养通信人才的摇篮。针对我院特点，为建设具有我院特色的校园文化环境和氛围提出如下设想。
1．在教学楼走廊悬通信英模和相关故事，突出“通信”特色，培养军人的荣誉感和“通信人”的职业自豪感
我们的通信专业是在战火中诞生的。历史上涌现出许多英模人物，无论何时，他们的英雄事迹总能使我们热血沸腾。建议收集通信战线英模人物的英雄事迹和围绕通信展开的历史故事，配以图片，挂在教学楼走廊，既能让学员置身于传统教育的氛围，潜移默化地鼓舞和激励学员的学习热情，又充分突出了我院的通信特色。
2．设立通信设备开放日，充分利用我院的通信装备优势，定期开放各专修室
我院的特色之一就是贴近部队通信装备。教学装备与部队实装同步。如果定期开放种类通信专修室，可形成我院独有特色鲜明的校园文化氛围。届时学员、教员可参观，由各专业高年级学员担任讲解员，在参观讲解中，实现热爱军队，热爱通信专业的教育。
3．设立纪念性场所和文化景观，增强我院毕业生的归宿感和凝聚力
我院自建校以来，培养了大批通信人才。这些人有的走上领导岗位。在武警部队通信领导，我院毕业生成为一支重要力量。这些学员对于母校有强烈的归宿感，如果我院能开辟一些纪念性场所，形成校友文化景观，将进一步增强我院毕业生的归宿感和认同感，而这种归宿感和认同感还会感染在校学员，形成良性循环。具体做法建议在学院某处开辟“纪念林”，每届学员毕业时可以以班为单位栽种纪念树，在纪念林里可以设立雕塑和纪念碑。建议学校设立一个专门的“校友联谊会”，为校友联络和返回母校聚会提供联络和支持，在联欢会时，安排校友和同专业的在校学员交流、联欢，对校友的继续教育需求提供支持等，这些活动必将提升我院综合形象和社会影响力。并对学员价值观的形成起到示范和导向作用。
四、结束语
各种研究表明，环境对于育人是非常重要的。但是，环境是人营造的，因此，在重视条件建设的同时，不能忽略了人的作用。人和环境是互动的，情境心理学研究表明，人具有完善的认知能力，不仅能感知环境，而且能主动地作用环境，选择环境甚至改造环境心适合自己的行为。因此在具体的教育实践中，固然要创高教育情境和文化氛围，但决不能忽视教育对象的主体地位。
（武警石家庄指挥学院）
“昔孟母，三择邻，子不学，断机杼。”“孟母择邻”的故事千古流传，孟母为什么要三择其邻？孟母择邻目
的，无非是为孟子选择一个良好的学习环境。孟母择邻直接结果，是使孟子能专注于学习，并在良好的环境氛围中，形成了良好的品质，最终成为千古敬仰的圣人。
《孔子家语》中说：“与善人居，如入芝半之室。久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久之闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤；漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处直焉。”先贤已经认识到了环境对于人才培养的重要性。在现实生活中，我们往往有这样的经历：当我们进入一个集贸市场的时候，由于环境嘈杂，人声鼎沸，我们说话的声音就会随之变大；而当我们进入一个图书馆的时候，那种静谧的氛围会让我们不由自主地连走路都会放轻脚步。这说明，环境对于人的行为有明显的约束力。心理学研究也进一步证明，环境对于人的个性形成确有潜移默化的影响。
二、环境对于育人的作用
通学校园环境可以分为两个部分，一是与专业素质相关的物理环境，包括教室与布局、教学设备、实验室以及实验设备、图书馆等；二是与综合素质培养相关的人文环境，包括校风、人际关系、课余活动、学生组织、信息环境、操场、雕塑、标语等。本文重点探讨校园的人文环境建设对学生培养的影响问题。
从年龄阶段来看，我院学生正值青春期，处于价值观形成和确立的阶段。在这一阶段，人文环境对于价值观取向有着至关重要的影响。校园文化是共同价值观念的体现，在客观上对学生的道德观念和行为必然产生一种规范和约束的作用，进而影响学生个体的道德价值观念的形成。具体地说，校园人文环境对学生思想、心理、行为等的影响，主要有以下几个方面：
第一、 引导功能。从一定意义上说，学生心理素质是以集体心理为中介而内化发展的。良好的校园人文环境对每个学生心理上予以一定的暗示，引导他们的心理良好性发展。
第二、 渗透功能和凝聚功能。良好的校园人文环境总是以它特有的象征性符号向学生潜在或公开地渗透某种思想观念和价值标准。这种环境又使学生非强制地、非逻辑地把这些思想观念和价值标准移植到自己的心理系统中，经过内化成为个体的心理特征，进而影响个体的思想和行为。同时，良好的校园人文环境还形成一种积极的心理定势，集体中的多数成员就会在耳濡目染、潜移默化、相互影响中形成一致的态度、共同的价值观和共同的行为方式，就会提高学校群体的凝聚力，增进学校群体活力。
第三、 激励功能。美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“一旦真诚，对于个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现时，激动人心的事情就发生了。能得到报偿不仅仅在像分数和阅读成绩一类事情方面，而且也在较难捉摸的品质上，诸如更强的自信心，与日俱增的创造力，对他人更强的喜爱。”一个积极的校园人文环境，能够刺激学生自我实现的需要，进而对专业知识的学习起到激励的作用。
第四、 约束和预防功能。当学生置身与良好的校园人文环境中时，环境的影响就会使人自觉地约束某些不良的思想、行为、习惯和作风，并表现出与环境氛围相符合的行为特征，这对于不良行为有约束和预防功能，对日常作风的养成有极大的促进作用。
综上所述，良好的校园文化环境在道德标准和价值取向、处事（工作）习惯、意志品质和作风的形成等方面，对学生的健康成长有重要的影响，并且可能由此影响人的一生。校园人文环境建设已经引起了广泛的重视。
三、对学院人文环境建设的建议
在校园人文环境建设方面，院领导和机关的相关部门一直都给予了高度重视，在教学中大力倡导教书育人，聘请军内外专家来院讲学，积极开展丰富多彩的文体活动等，在提高我院学生综合素质方面，取得了非常显著的效果。
我院的武警部队培养通信人才的摇篮。针对我院特点，为建设具有我院特色的校园文化环境和氛围提出如下设想。
1．在教学楼走廊悬通信英模和相关故事，突出“通信”特色，培养军人的荣誉感和“通信人”的职业自豪感
我们的通信专业是在战火中诞生的。历史上涌现出许多英模人物，无论何时，他们的英雄事迹总能使我们热血沸腾。建议收集通信战线英模人物的英雄事迹和围绕通信展开的历史故事，配以图片，挂在教学楼走廊，既能让学员置身于传统教育的氛围，潜移默化地鼓舞和激励学员的学习热情，又充分突出了我院的通信特色。
2．设立通信设备开放日，充分利用我院的通信装备优势，定期开放各专修室
我院的特色之一就是贴近部队通信装备。教学装备与部队实装同步。如果定期开放种类通信专修室，可形成我院独有特色鲜明的校园文化氛围。届时学员、教员可参观，由各专业高年级学员担任讲解员，在参观讲解中，实现热爱军队，热爱通信专业的教育。
3．设立纪念性场所和文化景观，增强我院毕业生的归宿感和凝聚力
我院自建校以来，培养了大批通信人才。这些人有的走上领导岗位。在武警部队通信领导，我院毕业生成为一支重要力量。这些学员对于母校有强烈的归宿感，如果我院能开辟一些纪念性场所，形成校友文化景观，将进一步增强我院毕业生的归宿感和认同感，而这种归宿感和认同感还会感染在校学员，形成良性循环。具体做法建议在学院某处开辟“纪念林”，每届学员毕业时可以以班为单位栽种纪念树，在纪念林里可以设立雕塑和纪念碑。建议学校设立一个专门的“校友联谊会”，为校友联络和返回母校聚会提供联络和支持，在联欢会时，安排校友和同专业的在校学员交流、联欢，对校友的继续教育需求提供支持等，这些活动必将提升我院综合形象和社会影响力。并对学员价值观的形成起到示范和导向作用。
四、结束语
各种研究表明，环境对于育人是非常重要的。但是，环境是人营造的，因此，在重视条件建设的同时，不能忽略了人的作用。人和环境是互动的，情境心理学研究表明，人具有完善的认知能力，不仅能感知环境，而且能主动地作用环境，选择环境甚至改造环境心适合自己的行为。因此在具体的教育实践中，固然要创高教育情境和文化氛围，但决不能忽视教育对象的主体地位。
（武警石家庄指挥学院）