【摘 要】
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针对农村职高绝大多数学生不会以有条理的逻辑思维运用论证方法的问题,本着中职语文学科核心素养语言理解与应用、思维发展与提升的精神,把简单的知识传授转变为能力、技能的习得.以关联词为依托通过从解构到建构、从有形到无形的写法训练以达到让学生的论证思维从随机意识流动的写作走向有内在逻辑层次的写作,让学生在反复训练中习得自我建构认知结构的能力.
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针对农村职高绝大多数学生不会以有条理的逻辑思维运用论证方法的问题,本着中职语文学科核心素养语言理解与应用、思维发展与提升的精神,把简单的知识传授转变为能力、技能的习得.以关联词为依托通过从解构到建构、从有形到无形的写法训练以达到让学生的论证思维从随机意识流动的写作走向有内在逻辑层次的写作,让学生在反复训练中习得自我建构认知结构的能力.
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