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足球作为世界第一运动，它在中国有着最庞大的球迷群体，不仅深受人们喜爱，而且还有着强大的育人作用。新课改以来，教育教学的重点已经由基本知识、基本技能的掌握转变为学生全面发展的要求。足球作为学校体育的重要组成部分，不仅能够强健孩子们的体魄，而且还有着凝聚意志的作用，也是开展德育教育的重要载体。小学校园足球训练比较复杂，对德育教育有独特的作用。本文结合小学校园足球训练的具体情况，分析德育教育渗透的要求及策略，让学生在足球训练活动中培养坚韧不拔的意志和公平竞赛的精神。
1 小学校园足球训练与德育教育
足球训练的目的在于提升队员自身技能和团队战术水平，训练内容相对复杂强度也比较大，对学生的综合素质要求较高，教师需要结合学校训练条件，积极融入不同的教学内容及形式。与其他项目相比，足球参与人数多，运动强度大，存在一定的危险性，同时也具有很强的趣味性，比赛场上注重队员之间的团结合作和互动，良好的足球训练，在锻炼身体的同时，能够进一步激发学生的兴趣，培养学生团结合作、吃苦耐劳的精神。德育教育作为学校教育的重要环节，对学生的成长及发展起着至关重要的作用，其中足球训练与德育教育之间的结合又能够充分发挥体育课程的育人作用，在提升足球训练的质量的同时，潜移默化的提升学生的个人道德素质和个人修养。
2 小学校园足球中渗透德育教育的现状
小学校园足球与德育教育之间的融合符合这一阶段的教学改革策略，能够充分体现小学校园足球以及德育教育的育人价值及目标，让学生获得全面发展。但是，在目前的小学校园足球教学中，德育教育的渗透现状不容乐观。学生在参与校园足球训练时，身体和心理都承受着较大的压力，教师如果不能利用形式多样的教学策略来培养学生的坚强意志，最终导致学生出现知难而退、半途而废等吃不消的问题。其次，在比赛或训练中，为了取胜或达到目的，学生出现投机取巧、弄虚作假以及不尊重对手的现象，忽略了公平竞赛精神的培养。足球属于一种集体运动，学生之间的团结协作非常重要，有的小学生学习经验不足，好胜心较强，忽略了与他人之间的合作。教师也没有针对这一现实问题来培养学生的团队协作精神，整体的小学校园足球训练效果和水平不容乐观，德育教育渗透工作更是无从谈起。
3 小学校园足球中渗透德育教育的策略
3.1 培养学生坚韧不拔的意志
体育运动对学生的意志品质和身体都有明显的磨砺作用，为了取得良好的教学成效和运动成果，教师需要激发学生的内在潜能，让学生通过自身努力来实现个人的目标。足球对学生的身体素质要求较高，对锻炼学生的意志品质有明显的作用。在足球运动中，教师需要分析学生的技术、体能等各方面，在一场比赛中学生需要长时间的奔跑，同时还需要不断进行加速跑、变向跑，节奏波动较快，学生承受着较强的身体压力，因此，在足球教学中，教师要关注学生体能的发展。
结合实践分析不难发现，在小学足球教学时，许多教师会通过耐久跑训练锻炼学生的体能，然后通过加速跑与耐久跑的有效组合来锻炼学生的速度耐力。这些运动都对学生的身体是一个较大的考验，学生的身体承受巨大的负担，往往会疲惫不堪，有的学生甚至会偷懒和消极应对。这个时候，教师需要及时开展德育教育活动，以已有的德育教育为基础，培养学生的意志品质，加强对学生的精神教育。
比如教师可以播放一些足球赛场上的经典逆转战役，让学生明白比赛不到最后一刻，在终场哨响之前，都有获得胜利的希望，在比赛最后时刻，所有人的体能都到达极限，咬牙坚持下去，获胜的就会是你。也可以播放一些球星个人的经典画面，例如在英超赛场上，比赛最后时刻，中国足球名宿孙继海曾狂奔半场，在队友都放弃回追的情况下，他一人将对方单刀球封堵，赢得了赛场观众的呐喊同时也赢得了对手的尊重。让学生明白想要获得良好的成绩，就必须要付出更多的汗水与努力，主动磨砺自己、锻炼自己，始终坚持不懈，形成坚韧不拔的意志品质。在教师的引导下，学生在足球训练中会表现的更加刻苦和努力，这些对学生坚韧不拔精神的培养都有明显的作用。
3.2 培养学生公平竞争的精神
公平竞争精神是体育运动中的核心精神品质之一，足球的对抗性比较强，因此公平竞争精神的培养非常关键。教师需要了解公平竞争精神之中德育教育的重要内容，巧妙利用教学方法，积极渗透公平竞赛的意识。比如在足球训练中，要培養学生的规则意识，规则面前人人平等，不能让学生过于看重成绩或比分，让他们懂得不择手段的胜利是毫无意义的，也是极不光彩的。对学生出现的犯规情况，不能仅仅根据规则进行判罚，还要进行说服教育，进行正面的引导，不要让教师的“纠错”变成学生发展的绊脚石。
较强的胜负欲对学生的足球训练有明显的正面影响，但是这一点需要以公平竞争为基础前提，只有确保公平比赛，双方都严格遵守足球运动规则，才能够实现双方的良性发展，确保足球比赛的顺利进行。在参与实践训练时，学生极有可能会出现身体碰撞和挑衅以及各种言语上的矛盾冲突，这些都与公平竞争和团结友爱的比赛原则相违背。教师需要意识到德育教育的必要性和重要性，及时纠正学生的行为及偏差，站在德育层面，让学生树立良好的公平意识和精神，确保学生能够在参与足球训练的过程中做到尊重对手、理解对手。严格遵循足球运动的规则，积极构建自由平等和谐的足球运动氛围，确保每一个运动员都能够在公平竞争精神的引导下，实现自我教育和规范。
3.3 培养学生团队协作精神
作为德育教育中的重要内容之一，集体主义精神和团队协作意识非常重要。教师需要将足球赛和集体意识的培养相结合，在开展小学足球教学训练活动时，有意识、有目的的培养学生的团队精神。足球运动员在场上各司其职，每一个位置的职能有所区别，只有加强配合及协作才能够提升整体水平。在足球训练中，教师需要加深对学生特点及能力的了解，确保每一个学生都能够找到适合自己的位置，充分发挥个人的优势，在与队员互相配合的过程中实现扬长避短。
教师还需要结合训练场上的情况，及时指正学生，帮助学生改正自己的不良做法和消极心情。比如在比赛或训练结束后，教师可以鼓励学生之间进行沟通，通过相互间的交流去发现问题，改正自己，相互谈一谈自己在比赛中哪些地方做的不够好，队友哪里做的要更出色，再遇到类似的问题需要怎么解决等等，相互之间鼓气加油，在共同努力合作的过程中克服各类问题。学生在自主参与时，个人的团队协作意识进一步增强，同时能够培养良好的集体主义精神，德育教育效果也得到了保障。
3.4 培养学生良好的心态
除了需要关注道德品质思想培养及教育引导之外，在落实德育教育工作的过程中，教师还需要注重学生心态方面的锻炼，培养学生良好的心态。优秀品质与思想离不开良好的心态和观念，在足球教学中，教师需要采取有效措施，针对性的训练和培养学生的心态，让学生能够正确对待足球比赛中的得失成败。
不管是失败还是成功，学生都需要保持平稳的心态，戒骄戒躁，不断努力，避免出现骄傲、自满或者自暴自弃的心理，始终以饱满的激情和动力完成个人的训练和比赛任务。通过比赛让学生获得更多的体验，让他们在比赛中做出自己的选择及正确的判断，在提升自身能力的同时，引导他们保持乐观的态度，能够做到终身学习和终身发展。
4 结语
在落实和推广素质教育的过程中，德育教育越来越受到社会各界的广泛关注，并且在教育中的地位日益显著且无法替代。小学阶段主要以基础知识教学和德育教育为主，将学生的全面发展与教学改革相结合，在各个学科渗透德育教育。足球训练中也应该如此，要从育人的目标出发，清楚的知道我们培养的不仅仅是优秀运动员，更应该是一个全面发展的人，我们要用爱去浇灌学生，这样才能结出爱的果实。
（作者单位：山东省泰安市肥城市龙山小学）
1 小学校园足球训练与德育教育
足球训练的目的在于提升队员自身技能和团队战术水平，训练内容相对复杂强度也比较大，对学生的综合素质要求较高，教师需要结合学校训练条件，积极融入不同的教学内容及形式。与其他项目相比，足球参与人数多，运动强度大，存在一定的危险性，同时也具有很强的趣味性，比赛场上注重队员之间的团结合作和互动，良好的足球训练，在锻炼身体的同时，能够进一步激发学生的兴趣，培养学生团结合作、吃苦耐劳的精神。德育教育作为学校教育的重要环节，对学生的成长及发展起着至关重要的作用，其中足球训练与德育教育之间的结合又能够充分发挥体育课程的育人作用，在提升足球训练的质量的同时，潜移默化的提升学生的个人道德素质和个人修养。
2 小学校园足球中渗透德育教育的现状
小学校园足球与德育教育之间的融合符合这一阶段的教学改革策略，能够充分体现小学校园足球以及德育教育的育人价值及目标，让学生获得全面发展。但是，在目前的小学校园足球教学中，德育教育的渗透现状不容乐观。学生在参与校园足球训练时，身体和心理都承受着较大的压力，教师如果不能利用形式多样的教学策略来培养学生的坚强意志，最终导致学生出现知难而退、半途而废等吃不消的问题。其次，在比赛或训练中，为了取胜或达到目的，学生出现投机取巧、弄虚作假以及不尊重对手的现象，忽略了公平竞赛精神的培养。足球属于一种集体运动，学生之间的团结协作非常重要，有的小学生学习经验不足，好胜心较强，忽略了与他人之间的合作。教师也没有针对这一现实问题来培养学生的团队协作精神，整体的小学校园足球训练效果和水平不容乐观，德育教育渗透工作更是无从谈起。
3 小学校园足球中渗透德育教育的策略
3.1 培养学生坚韧不拔的意志
体育运动对学生的意志品质和身体都有明显的磨砺作用，为了取得良好的教学成效和运动成果，教师需要激发学生的内在潜能，让学生通过自身努力来实现个人的目标。足球对学生的身体素质要求较高，对锻炼学生的意志品质有明显的作用。在足球运动中，教师需要分析学生的技术、体能等各方面，在一场比赛中学生需要长时间的奔跑，同时还需要不断进行加速跑、变向跑，节奏波动较快，学生承受着较强的身体压力，因此，在足球教学中，教师要关注学生体能的发展。
结合实践分析不难发现，在小学足球教学时，许多教师会通过耐久跑训练锻炼学生的体能，然后通过加速跑与耐久跑的有效组合来锻炼学生的速度耐力。这些运动都对学生的身体是一个较大的考验，学生的身体承受巨大的负担，往往会疲惫不堪，有的学生甚至会偷懒和消极应对。这个时候，教师需要及时开展德育教育活动，以已有的德育教育为基础，培养学生的意志品质，加强对学生的精神教育。
比如教师可以播放一些足球赛场上的经典逆转战役，让学生明白比赛不到最后一刻，在终场哨响之前，都有获得胜利的希望，在比赛最后时刻，所有人的体能都到达极限，咬牙坚持下去，获胜的就会是你。也可以播放一些球星个人的经典画面，例如在英超赛场上，比赛最后时刻，中国足球名宿孙继海曾狂奔半场，在队友都放弃回追的情况下，他一人将对方单刀球封堵，赢得了赛场观众的呐喊同时也赢得了对手的尊重。让学生明白想要获得良好的成绩，就必须要付出更多的汗水与努力，主动磨砺自己、锻炼自己，始终坚持不懈，形成坚韧不拔的意志品质。在教师的引导下，学生在足球训练中会表现的更加刻苦和努力，这些对学生坚韧不拔精神的培养都有明显的作用。
3.2 培养学生公平竞争的精神
公平竞争精神是体育运动中的核心精神品质之一，足球的对抗性比较强，因此公平竞争精神的培养非常关键。教师需要了解公平竞争精神之中德育教育的重要内容，巧妙利用教学方法，积极渗透公平竞赛的意识。比如在足球训练中，要培養学生的规则意识，规则面前人人平等，不能让学生过于看重成绩或比分，让他们懂得不择手段的胜利是毫无意义的，也是极不光彩的。对学生出现的犯规情况，不能仅仅根据规则进行判罚，还要进行说服教育，进行正面的引导，不要让教师的“纠错”变成学生发展的绊脚石。
较强的胜负欲对学生的足球训练有明显的正面影响，但是这一点需要以公平竞争为基础前提，只有确保公平比赛，双方都严格遵守足球运动规则，才能够实现双方的良性发展，确保足球比赛的顺利进行。在参与实践训练时，学生极有可能会出现身体碰撞和挑衅以及各种言语上的矛盾冲突，这些都与公平竞争和团结友爱的比赛原则相违背。教师需要意识到德育教育的必要性和重要性，及时纠正学生的行为及偏差，站在德育层面，让学生树立良好的公平意识和精神，确保学生能够在参与足球训练的过程中做到尊重对手、理解对手。严格遵循足球运动的规则，积极构建自由平等和谐的足球运动氛围，确保每一个运动员都能够在公平竞争精神的引导下，实现自我教育和规范。
3.3 培养学生团队协作精神
作为德育教育中的重要内容之一，集体主义精神和团队协作意识非常重要。教师需要将足球赛和集体意识的培养相结合，在开展小学足球教学训练活动时，有意识、有目的的培养学生的团队精神。足球运动员在场上各司其职，每一个位置的职能有所区别，只有加强配合及协作才能够提升整体水平。在足球训练中，教师需要加深对学生特点及能力的了解，确保每一个学生都能够找到适合自己的位置，充分发挥个人的优势，在与队员互相配合的过程中实现扬长避短。
教师还需要结合训练场上的情况，及时指正学生，帮助学生改正自己的不良做法和消极心情。比如在比赛或训练结束后，教师可以鼓励学生之间进行沟通，通过相互间的交流去发现问题，改正自己，相互谈一谈自己在比赛中哪些地方做的不够好，队友哪里做的要更出色，再遇到类似的问题需要怎么解决等等，相互之间鼓气加油，在共同努力合作的过程中克服各类问题。学生在自主参与时，个人的团队协作意识进一步增强，同时能够培养良好的集体主义精神，德育教育效果也得到了保障。
3.4 培养学生良好的心态
除了需要关注道德品质思想培养及教育引导之外，在落实德育教育工作的过程中，教师还需要注重学生心态方面的锻炼，培养学生良好的心态。优秀品质与思想离不开良好的心态和观念，在足球教学中，教师需要采取有效措施，针对性的训练和培养学生的心态，让学生能够正确对待足球比赛中的得失成败。
不管是失败还是成功，学生都需要保持平稳的心态，戒骄戒躁，不断努力，避免出现骄傲、自满或者自暴自弃的心理，始终以饱满的激情和动力完成个人的训练和比赛任务。通过比赛让学生获得更多的体验，让他们在比赛中做出自己的选择及正确的判断，在提升自身能力的同时，引导他们保持乐观的态度，能够做到终身学习和终身发展。
4 结语
在落实和推广素质教育的过程中，德育教育越来越受到社会各界的广泛关注，并且在教育中的地位日益显著且无法替代。小学阶段主要以基础知识教学和德育教育为主，将学生的全面发展与教学改革相结合，在各个学科渗透德育教育。足球训练中也应该如此，要从育人的目标出发，清楚的知道我们培养的不仅仅是优秀运动员，更应该是一个全面发展的人，我们要用爱去浇灌学生，这样才能结出爱的果实。
（作者单位：山东省泰安市肥城市龙山小学）