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摘要：随着教育的不断改革与发展，小学教学也开始进行了改革与创新，尤其是对于小学语文写作教学来说，就要转变传统的教学方法，让情感教育走进语文写作教学的课堂，在小学语文写作教学中融入情感教育，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。要求教师要创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性，从而提高语文写作教学的课堂效率。
关键词：情感教育； 小学语文； 课堂教学； 应用分析； 研究
心理学研究表明，学生在心理成长的过程中，情感教育在他们成长的过程中具有举足轻重的作用。学生情感上的健康发展会对他们个性发展起着极其重要的作用。反之，可能就会对学生产生一定的不利影响。反思我国传统的教育模式，存在着这样那样的弊端。传统的应试教育只重视教学结果，严重忽略了学生学习的过程。因此，中学语文写作教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育，开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在小学语文写作教学中，想要提高学生的学习效果，教师就要对传统的教学模式进行创新，做好教学的改革与研究工作，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进情感教育的开展。要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。语文教师首先要转变传统应试教育的思想，成为学生情感教育的设计师，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习方法。从而激发学生学习的积极性和兴趣，提高语文学习的课堂效率。
一、 小学语文写作教学与情感教育之间的关系
在日常生活中人们常常会受到思想与情感等方面的影响，尤其是对于教学过程来说。在语文写作教学中所采取情感教育对学生的学习效果等方面有着直接的影响，且学生通过学习语文，不仅可以提高智力等方面的水平，同时也可以丰富自身的情感体验。只有让学生保持愉悦的学习状态与精神，才能活跃好学生的思维，促进学生的学习与发展。反过来说，如果学生在学习中存在着负面与消极的情绪，那么也就很容易降低学生的学习效果。因此，在小学语文写作教学中融入情感教育方法不仅可以让学生将更多的精力投入到学习中去，同时也可以促进学生学习与理解好语文知识，实现语文写作教学的目标。
二、在小学语文写作教学中开展情感教育的措施
（一）激发出学生的学习兴趣
学习是最好的老师。在小学语文写作教学中，对于小学学生来说，语文课程已经逐渐凸显出了在发展上的重要性。主要是因为语文不仅影响着学生在进入社会中的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。但是对于这一阶段来说，需要学生掌握大量的语文知识，但是在这种状态的影响下，学生很容易对语文产生出厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的语文学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。如对于这一阶段的学生来说，往往对流行音乐十分感兴趣，因此，教师就可以将语文课堂教学与流行的音乐元素结合在一起，这样才能在课堂中快速的吸引学生的目光，让学生记住生字，提高学生的语文能力，增强语感，促进学生的各方面学习与发展。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活中的作文是无处不在的。要从自己的现实生活中寻找，选择真实的材料，打开思路，不要总是写捡钱包、上车让座、帮老大爷背包袱之类的陈旧话题；奇思妙想是作文，烦恼忧愁是作文，爸爸妈妈是作文，游山玩水是作文……当我们认清了作文，捅破了那个让我们感觉高高在上的、很神秘的窗户纸时，作文就不再可怕了，作文太难，思想压力大，未写先怵的情绪就会相应减轻了。
深入生活，生活是我们最好的老师。写作就是把我们自己的所见所闻所想，通过一定的方法记录下来。学生大都会有这样的感觉，“你让我写写不出来，可是你让我说，我能说”。在课余的时候，同学们都喜欢凑在一起，有着说不完的话。什么新闻、童话故事、动画片等等，可一到写作文就“哑口无言”了。这就要求学生变“我要说”为“我要写”，用笔来畅所欲言；另外，还要让学生认识到写作的重要性，我们经常听到一些小朋友讲，“我将来也不当作家、文学家，学习作文没用”。其实，无论从事哪一行，都是离不开写作的。不信，你可以自己到书店去看看，那一本本或薄或厚的书并不全是作家写的，作家写的仅占很少一部分。因此，教师应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感。同时，让学生作文题目不受拘束，允许他们自由选择，写自己关心的、相信和想说的话。当生活丰富多彩了，作文也就会“美丽”起来了。
（二）保证在整堂课中融入情感因素
对于这一阶段的教学来说，情感教育有着极为重要的意义与作用，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。因此，教师在开展情感教育的过程中，就要从情感上入手，对学生采取正确的引导方法，主动的关心学生，通过与学生进行沟通与研究，实现情感上的有效互动，从而提高学生的学习效果。其次，由于这一阶段的学生处于情感波动较大的阶段，所以教师就要及时关注到学生的学习与发展，同时还要让学生正确认识到成功与失败。只有让学生认识到自身是受到教师关注的，才能更好的参与到学习中去。最后，教师还要对传统的教学模式进行创新，设定出相应的情感情境。如学生在学习“食物与健康”的过程中，教师就可以拿出实物来为学生创建出相应的情境。通过采取这种教学方法，不仅可以加强课堂中的互动效果，同时也可以加深学生对这一知识的印象，从而帮助学生学习好这一知识。
（三）建设良好的课堂教学氛围
建立良好的课堂教学的氛围，对于语文课堂教学来说，对情感教学有着极为重要的影响。所以在小学语文写作教学中教师就要认识到自身情绪对学生的学习的影响。因此，在实际教学中教师就要做好监督与管理工作，激发出学生的学习热情。在情感教育中教师还要改善课堂教学的氛围，让学生全身心的进入到课堂中去，采取有效的措施来帮助学生学习好语文知识，可以让学生在身心愉悦的前提下主动的参与到学习中，乐于接受教师所讲述的内容。在这样富有情感化的教学中，不知不觉中，语文写作教学的课堂效率提高了。
综上所述可以看出，想要在小学语文写作教学中融入情感教育，就要求教师要创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性。所以说，在小学语文写作教学中进行情感教育可以促进学生的身心发展，满足学生的学习需求，培养好学生的创新能力与兴趣。
参考文献：
[1]王黎丽.以情感教育促进语文写作教学[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2005，（04）：119-120
[2]孙伟.小学语文写作教学中的情感教育及实施策略[J].学生语文（初中版），2011，（17）：89
[3]张盈，万明莉.用兴趣激发学生学习语文的热情[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2006，（02）：121-122
[4]王淑君.加强多媒体语文课堂情感教育的探讨[J].农业网络信息，2010，（05）：45
[5]韦晓方.浅谈初中语文写作教学中的情感教育[J].新课程学习（上），2011，（07）：77
关键词：情感教育； 小学语文； 课堂教学； 应用分析； 研究
心理学研究表明，学生在心理成长的过程中，情感教育在他们成长的过程中具有举足轻重的作用。学生情感上的健康发展会对他们个性发展起着极其重要的作用。反之，可能就会对学生产生一定的不利影响。反思我国传统的教育模式，存在着这样那样的弊端。传统的应试教育只重视教学结果，严重忽略了学生学习的过程。因此，中学语文写作教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育，开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在小学语文写作教学中，想要提高学生的学习效果，教师就要对传统的教学模式进行创新，做好教学的改革与研究工作，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进情感教育的开展。要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。语文教师首先要转变传统应试教育的思想，成为学生情感教育的设计师，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习方法。从而激发学生学习的积极性和兴趣，提高语文学习的课堂效率。
一、 小学语文写作教学与情感教育之间的关系
在日常生活中人们常常会受到思想与情感等方面的影响，尤其是对于教学过程来说。在语文写作教学中所采取情感教育对学生的学习效果等方面有着直接的影响，且学生通过学习语文，不仅可以提高智力等方面的水平，同时也可以丰富自身的情感体验。只有让学生保持愉悦的学习状态与精神，才能活跃好学生的思维，促进学生的学习与发展。反过来说，如果学生在学习中存在着负面与消极的情绪，那么也就很容易降低学生的学习效果。因此，在小学语文写作教学中融入情感教育方法不仅可以让学生将更多的精力投入到学习中去，同时也可以促进学生学习与理解好语文知识，实现语文写作教学的目标。
二、在小学语文写作教学中开展情感教育的措施
（一）激发出学生的学习兴趣
学习是最好的老师。在小学语文写作教学中，对于小学学生来说，语文课程已经逐渐凸显出了在发展上的重要性。主要是因为语文不仅影响着学生在进入社会中的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。但是对于这一阶段来说，需要学生掌握大量的语文知识，但是在这种状态的影响下，学生很容易对语文产生出厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的语文学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。如对于这一阶段的学生来说，往往对流行音乐十分感兴趣，因此，教师就可以将语文课堂教学与流行的音乐元素结合在一起，这样才能在课堂中快速的吸引学生的目光，让学生记住生字，提高学生的语文能力，增强语感，促进学生的各方面学习与发展。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活中的作文是无处不在的。要从自己的现实生活中寻找，选择真实的材料，打开思路，不要总是写捡钱包、上车让座、帮老大爷背包袱之类的陈旧话题；奇思妙想是作文，烦恼忧愁是作文，爸爸妈妈是作文，游山玩水是作文……当我们认清了作文，捅破了那个让我们感觉高高在上的、很神秘的窗户纸时，作文就不再可怕了，作文太难，思想压力大，未写先怵的情绪就会相应减轻了。
深入生活，生活是我们最好的老师。写作就是把我们自己的所见所闻所想，通过一定的方法记录下来。学生大都会有这样的感觉，“你让我写写不出来，可是你让我说，我能说”。在课余的时候，同学们都喜欢凑在一起，有着说不完的话。什么新闻、童话故事、动画片等等，可一到写作文就“哑口无言”了。这就要求学生变“我要说”为“我要写”，用笔来畅所欲言；另外，还要让学生认识到写作的重要性，我们经常听到一些小朋友讲，“我将来也不当作家、文学家，学习作文没用”。其实，无论从事哪一行，都是离不开写作的。不信，你可以自己到书店去看看，那一本本或薄或厚的书并不全是作家写的，作家写的仅占很少一部分。因此，教师应创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感。同时，让学生作文题目不受拘束，允许他们自由选择，写自己关心的、相信和想说的话。当生活丰富多彩了，作文也就会“美丽”起来了。
（二）保证在整堂课中融入情感因素
对于这一阶段的教学来说，情感教育有着极为重要的意义与作用，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。因此，教师在开展情感教育的过程中，就要从情感上入手，对学生采取正确的引导方法，主动的关心学生，通过与学生进行沟通与研究，实现情感上的有效互动，从而提高学生的学习效果。其次，由于这一阶段的学生处于情感波动较大的阶段，所以教师就要及时关注到学生的学习与发展，同时还要让学生正确认识到成功与失败。只有让学生认识到自身是受到教师关注的，才能更好的参与到学习中去。最后，教师还要对传统的教学模式进行创新，设定出相应的情感情境。如学生在学习“食物与健康”的过程中，教师就可以拿出实物来为学生创建出相应的情境。通过采取这种教学方法，不仅可以加强课堂中的互动效果，同时也可以加深学生对这一知识的印象，从而帮助学生学习好这一知识。
（三）建设良好的课堂教学氛围
建立良好的课堂教学的氛围，对于语文课堂教学来说，对情感教学有着极为重要的影响。所以在小学语文写作教学中教师就要认识到自身情绪对学生的学习的影响。因此，在实际教学中教师就要做好监督与管理工作，激发出学生的学习热情。在情感教育中教师还要改善课堂教学的氛围，让学生全身心的进入到课堂中去，采取有效的措施来帮助学生学习好语文知识，可以让学生在身心愉悦的前提下主动的参与到学习中，乐于接受教师所讲述的内容。在这样富有情感化的教学中，不知不觉中，语文写作教学的课堂效率提高了。
综上所述可以看出，想要在小学语文写作教学中融入情感教育，就要求教师要创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性。所以说，在小学语文写作教学中进行情感教育可以促进学生的身心发展，满足学生的学习需求，培养好学生的创新能力与兴趣。
参考文献：
[1]王黎丽.以情感教育促进语文写作教学[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2005，（04）：119-120
[2]孙伟.小学语文写作教学中的情感教育及实施策略[J].学生语文（初中版），2011，（17）：89
[3]张盈，万明莉.用兴趣激发学生学习语文的热情[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2006，（02）：121-122
[4]王淑君.加强多媒体语文课堂情感教育的探讨[J].农业网络信息，2010，（05）：45
[5]韦晓方.浅谈初中语文写作教学中的情感教育[J].新课程学习（上），2011，（07）：77