【摘 要】
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微课程是利用现代多媒体和网络传输,将教学重点、难点、疑点、考点的突破录制成短小精悍的视频教程,供学生随时随地使用移动网络、智能手机和平板电脑学习.微课程追求的是满
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微课程是利用现代多媒体和网络传输,将教学重点、难点、疑点、考点的突破录制成短小精悍的视频教程,供学生随时随地使用移动网络、智能手机和平板电脑学习.微课程追求的是满足每一位学生个性化学习的需求,学生可在课后根据自己的学习能力、学习兴趣和时间来自主安排学习进程,集中有效时间解决学习中的问题,它突破了传统课堂的时空限制,使教师和学生的交流变得无处不在.微课程重新定义了教师和学生的角色,学生成为学习的真正主体,而教师成为学生学习的指导者和帮助者.
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从教育学的角度讲,教育改革的基础,是课程设置的改革,是教学教法的演进.没有教育的创造性,也就失去了教育的发展性;没有教育的针对性,也就失去了教育的生存性.基于这一哲理,
摘要:根据教育局最新消息:2009年初三学生的口语测试变为“人机对话” 这一消息的出台让很多老师,特别是初三的老师为之担心,如若“人机对话”学生心理素质不好紧张如何?如若学生发音不标准,电脑无法识别又如何?又如何让学生的口语更完美,让学生从容面对“人机对话”做好听力,朗读短文及翻译句子,成了我们老师认真研究和探讨的问题。 关键词:听力、口语、朗读、句子 一、注重听力训练 1.听是听话者通过感
素质教育在我国的不断发展,促进教学方法与教学理念的不断进步,为了让小学生能够更好地学习数学,必须建立高效的数学课堂,来激发小学生对数学的学习兴趣,培养小学生自主学习
我在一首诗中写道:“别因徘徊眼前的玫瑰几株,而忘了远处满园的召唤/让心随和谐的旋律祈祷/只求点一盏心灯/面对明天的朝阳.”这也许就是我一直的心境.
所谓研究型课程，是鼓励学生在自主选择的原则下，围绕某些课题、专题或项目，参照科学研究的基本方法与规则，通过导师的指导和帮助去主动体验、了解，进而初步学会进行探索性、开放
在多年的英语教学中,笔者发现要想学好英语,一定要把四分之三的精力都用在早晨,特别是有效利用早读课更关键。可是,许多学生却不知读些什么,如何去读。一部分学生一到早读课就拿着词汇表读,结果读了一节课除了头晕以外收获甚微,而且也慢慢丧失了对英语的学习热情。下面结合多年的教学实践,谈一谈如何充分利用早读课来有效提高英语成绩。 一、早读课读什么? 上面也提到了一部分学生的误区:晨读课只读单词,觉得英语只
著名教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”由此可见,高效的课堂教学要讲究导入的方法.一个精彩的导入,
梦的边缘风铃响起 我依旧在你的思绪里寻寻觅觅 那曾经醉过山河的箫声 淹没于一曲楚辞里迷失了归途 聆听风的哀怨 而我眼里的风景越飘越远 最后定格成翠柳石旁那株擎天的木棉 拂斜斜的风，飘细细的雨 谁清凉的跫音打扰了一夜露水的明净 那如花的笑靥呢 那嬉水的少男少女呢 怀秋的情愫 落叶飘成一种久违的落寞 逃遁在红尘之中的你我 怎禁得起一袭秋风的抚摸 置身于一川秋日的斜阳里
新课标下倡导小组合作学习,与传统教学的一言堂有很大的差别。在英语课堂中应多给学生自主学习,自主合作的机会,这样能培养学生的合作和竞争意识,促进学生主动学习和健康发展。通过英语中的对话,交流,讨论,合作互动等语言实践活动,以发展能力为目的,把合作学习和个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,让每个学生都得到发展,可根据教材要求进行三种不同的合作学习方式进行英语课堂教学。 1.二人合作学习 英语教材中
又想起了那条小巷 昏黄的灯光映照脸庞 我们梦开始的地方 曾经许诺的辉煌 说不出的倔强 泪水浸染胸膛 固执地要去远方 冲出黑夜就是天堂 这现实残酷得荒唐 沧海那头的青鸟 也折断了翅膀 我们的心依然流浪 我们梦开始的地方 你是否依旧没忘 街边平行的暗影 灯下破旧的红瓦墙 泥泞中的脚印虽已冰凉 可你的嗅觉还记得吗 我们梦开始的地方 空气中纠缠的皂角香