【摘 要】
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（说明：本套试卷满分150分，考试时间120分钟） 命题人：哈尔滨师范大学附属中学 马云龙 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分. 1. 集合A={xy=ln（1-x）}，B=x■≤0，则A∩B等于（ ） A. {xx0）的左焦点F作圆x2 y2=■a2的切线，切点为E，直线FE交双曲线右支于点P，若■=■（■ ■），则双曲线的离心率是（ ） A. ■？摇？摇？摇？摇？摇？
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（说明：本套试卷满分150分，考试时间120分钟）
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（2）求三棱锥V■和V■的体积比.
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其他文献
[背景] “空气有质量”是科学四年级上册第一单元《空气占据空间》中的一部分内容，这部分要求学生用观察、实验等方法认识不易直接感知的空气性质之一——空气有质量，培养学生细心实验、注重证据、认真思考的科学态度。 [教学仪器]铁架台、大小不一的气球、饮料管、棉线、天平、有关空气质量的录像等。 [片段实录] (学生活动：学生把杯口朝下垂直倒扣入水中。再慢慢倾斜杯子) 师：你们看到了什么? 生：
一、热门的“冷门专业” 说起“冷门专业”，大家的印象不是“报考人数少”就是“不好就业”，甚至“不受待见”，但随着社会需求的变化，一些“冷门专业”开始逆袭，它们不仅不如想象中那样“冷”，而且“含金量”远远超乎你的想象。 1. 文物与博物馆学专业 在大家的普遍认知中，文物与博物馆学专业就业面窄，就业情况不甚理想。但实际情况却相反，各博物馆，尤其是地市级的博物馆，存在着严重的人才不足问题，就业缺口
【摘要】本文从莱文森会话含义理论出发，以全新的视角分析影片《重返17岁》中的人物对白，解释会话中有意识违反准则的语言现象，阐明莱文森会话含义理论对解读影视作品具有的有效性，并使人们深刻体会语言的魅力。 【关键词】会话含义 莱文森 《重返17岁》 目前国内外对会话含义的研究主要是基于语言学家格莱斯的相关理论展开的，对莱文森的会话含义理论研究成果不多，尤其是使之与典型影视作品相结合的研究则更少，对
从政教处出来，我心里还是十分气愤：不就和曾小胖干了一架嘛！我说话是冲了点，但是，至于吗？班主任训，政教处主任也训，而且还认为是我挑起事端。如果不是见不得我们班篮球赛输给高一（3）班，我犯得着和曾小胖过不去吗？ 曾小胖今天球打得烂是事实吧，若是平时私下玩，随他怎么玩。可是，今天是代表班级比赛！曾小胖的表现实在太怂了，投篮投不进，传球传不到位，防个人都防不住。真给我们高一（4）班丢人！大家在场外都急
【Abstract】This paper is an empirical study which investigated English-majored sophomores’ use of cohesive devices in performing C-E translation tasks in Yulin University.Through experimental analysis，
今天，新来的数学家庭教师为我上了第一堂课，说实话，之前的小陈老师讲课比她好多了。可是在妈妈冲我吼“你怎么总在说小陈老师的这个那个”时，我就知道，小陈老师再也不会为我上课了，因为他是男的。果然，妈妈辞退了小陈，并给家教中介打电话反复强调：“教我女儿的一定得是个女生!”进入高中后，妈妈对我特别不放心，她似乎要把我屏蔽在一个接触不到男生的环境里。 我不得不承认我喜欢上了隔壁班的一个男生。我们会在走廊上
【Abstract】This paper selects two texts of the same genre， one in Chinese and one in English， and compare their realizations of intertextuality. Besides， the similar and different points are analyzed.
【摘 要】大概念是一种更高层次的上位概念，是一种更深层次的本质概念，它蕴含着人与自我、人与自然、人与社会的价值对话，因而能在课堂中以其学科体系与哲学观念承载学科育人的终极目标。度量是小学数学学科中一个适切的大概念，具有四重育人价值——数学抽象、数形结合、数学创造、理性思维。为了让数学育人变成可见的生命成长过程，教师可辅以四个教学策略——求真驱动、整体感知、并置模型、自主冒险。 【关键词】大概念;
当下教育乱象丛生，呼吁制度变革也久矣，可现状依旧严苛。作为并未麻木的个人，内心沉郁悲观在所难免。不过，如果一个一线教师只把变革的希望寄予制度改进，相信制度的改进必然带来教育全新气象，我觉得这更多是一种美好的愿望，而未必是光明的事实。制度的改进在很大程度上是约束人不做什么，激发人做点什么，但不能保证人们一定会做什么。好的制度通常是底线守护使，而不是道德和美好强迫者。 只相信顶层的制度设计和变革才可
阅读不仅是学习的工具，更是学习的手段。它具有深厚的理论及实践的基础。阅读也是我国学生接触外语信息，参加外语实践的重要途径。阅读理解是一个复杂的认知心理过程，它既是语言文字的处理过程，又是学生已有背景知识的运用和处理过程。阅读时学生直接面对的是语篇，其组成及其规律对阅读理解起着至关重要的作用。而提高英语阅读理解能力是培养语言交际能力的重要方式。 一、良好的师生关系是学好英语阅读的前提 课堂教学的