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摘 要：高中语文作为高中教学的重要内容，极大地影响着教育工作整体的发展，同时对学生自身的成长具有一定的影响。因此，教师及学校管理人员需要顺应新课程改革及时代发展的需要，采用先进的教学理念，加强对学生语文思维的培养，促进学生综合素质的提高。本文针对在高中语文教学中如何培养学生语文思维的问题进行探究。
关键词：高中语文 语文思维 培养策略
一、语文思维的概念
语文思维主要是指学生在日常学习中，由被动接受知识转变为自主认知学习内容的过程。在这一过程中，学生能够对所学知识进行深入思考，以此来提高自身的思维能力及专业素养，进而提高学生的专业知识水平和综合素质。
二、语文思维的特点
1.交流性
众所周知，语文属于语言应用型的学科，语文思维同样需要具备相应的交流性特点。通过加强语文思维的培养，学生能够在学习中对某一问题进行充分的交流探讨，产生思想碰撞。而教师则需要设置问题，引导学生交流讨论，进一步提高学生的语文思维能力，同时还可以促进学生语文素养的提升，拓展语文空间，进而促进学生语文学习能力的提高。
2.渗透性
语文还是一个具有人文性的学科，教学内容不仅涉及文学、情感及审美等方面，同时包含一些具备哲理性的内容。学生通过学习语文知识，能够充分体会语文的魅力，提高自身的文学素养，为自身的进步与发展奠定基础。
此外，教师需要顺应时代发展的需求，加强计算机与网络信息的应用，以此收集大量优质的教学资源，提供给学生进行阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备，锻炼学生的语文思维。
3.广泛性
除了以上特点之外，语文思维还具备广泛性的特点。处于高中阶段的学生，思维也具有发散性，在日常学习中容易接纳新观点、新知识。因此，在教学过程中，教师需要借助现代化教学设备，将教学内容向学生进行高效传递，促进学生自身语文思维的快速发展，同时提高其文学素养与道德水平，进一步促进学生的健康成长。
三、高中语文教学中培养学生语文思维的意义
在以往的语文教学中，教学内容与模式过于传统，课堂教学氛围过于沉闷僵化，对学生的学习热情与积极性造成较大的不利影响，同时也制约着学生专业知识水平的提高。
为了改变这一现状，教师及学校管理人员需要积极转变自身的思想观念，开拓新的教学模式，活跃课堂氛围，增强师生互动，并借助现代化技术与设备，引进先进的教学资源，加强对学生语文思维的培养，促进学生专业知识水平的提高，进而推动学生及教学工作的进步与发展。
四、高中语文教学中培养学生语文思维的现状
1.教学设备过于陈旧
通过对大量高中语文教学工作的调查发现，部分高中学校由于经济实力较弱，无法引入先进的现代化教学设备开展教学工作，加之教师的年龄偏大，对计算机、多媒体等现代教学设备缺乏足够的了解，无法熟练操作，于是只能使用传统设备进行教学，这对学生的学习热情与积极性产生较大的影响，进而影响高中教学整体水平的提高。
2.教学方式缺乏灵活性与创新性
在高中语文日常教学中，教师的教学方式发挥着极为重要的作用，并在很大程度上影响着课堂教学的氛围和效果。因此，为了更好地培养高中学生的语文思维，教师及学校管理人员需要积极引入先进的教学方式与教学理念。
受传统观念等因素的影响，部分教师在高中语文教学过程中，依旧采用较为传统的教学方式，导致课堂教学缺乏足够的灵活性，很大程度上影响了学生对语文学习的热情，进而对高中语文教学工作整体的发展造成不利影响。
3.缺乏足够的教学内容
除了以上问题，教学的内容同样发挥着极为重要的作用。而在实际教学中，受传统观念等因素的影响，教师大多只使用教材进行教学，对课外资源缺乏足够的重视，导致学生无法得到丰富的课外知识的补充。这不仅影响着学生语文专业知识水平的提高，还会影响学生自身的发展及综合素养的提升。
五、高中语文教学中培养学生语文思维的策略
1.教师要转变观念
培养学生的语文思维，首先需要教师转变自身的观念，提升对语文思维的重视程度，制定更加科学的教学方案，确保在最大程度上提高教学的效率和水平，为学生建构科学的知识体系，提高学生的认知水平。其次，教师还需要在教学中为学生设置一定的问题，促使学生深入思考、探索，进而促进学生思维能力及综合素养的提高。
2.加强对教材内容的挖掘
教材内容对教师教学的水平与质量有着极大影响。因此，在对学生进行语文思维的培养时，教师需要加强对现代教学技术与设备的应用，并对教学内容进行充分挖掘，以此提高学生的语文思维能力，同时加强对学生的情感教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。
3.加强对语文思维深度的挖掘
在语文学科的日常教学中，教师仅对语句、词汇等方面进行讲解是远远不够的，还需要对其进行深层挖掘，开展拓展延伸训练。同时，教师还需要对学生进行适当的引导，让学生深刻理解所学知识的内涵，并让学生学会把知识运用到生活中去，以此来提高学生的语文思维。
4.加强语文思维的广度
为了有效培养学生的语文思维，教师仅对教学内容进行深度挖掘是不夠的，还需要加强对语文思维广度的拓展。为了实现这一目标，教师需要借助计算机、多媒体等设备，加强课外优质资源的引进，以此丰富教学内容，开阔学生眼界和知识面，促使学生能够对相关知识进行充分的理解和掌握。
5.加强教学方式的转变
教师及学校管理人员需要转变自身教学观念，加强对学生思维习惯、学习水平等的了解，同时采取先进的教学理念，转变自身的教学方式，提高日常教学的水平与质量。同时，教师还可以定期对学生进行测验与点评，掌握学生的学习水平，并采取相应措施，确保最大限度地提高学生的语文思维，进而推动高中语文教学工作的整体进步与发展。
6.加强课外阅读活动的开展
除了以上措施之外，在现代语文教学过程中，课外阅读活动同样占据着极为重要的位置。因此，为了培养学生的语文思维，教师及学校管理人员需要收集大量的课外阅读材料，提供给学生进行阅读，并在课余时间让学生进行交流探讨，以此来丰富学生的文学素养，促使学生不断完善自身的语文思维，提高自主学习与思考的能力，从而促进学生的健康发展。
综上所述，近年来，我国教育事业取得了较大的进展，而高中语文作为现代教育中的重要课程，在很大程度上影响着学生的成长与发展。因此，教师与学校管理人员需要根据新课程改革的要求，加强先进技术与设备的应用，培养学生的语文思维及核心素养，提高学生自身的知识水平及综合素养，促进学生健康地成长与发展，进而推动高中语文及教育事业的整体发展。
参考文献：
[1] 范明浩《关于如何在高中语文教学中培养学生语文思维的有效对策分析》，《读书文摘（中）》2018年第9期。
[2] 张锦龙《高中语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力》，《作文成功之路（中）》2018年第12期。
[3] 段桂芬《探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维》，《语文课内外》2019年第9期。
[4] 刘莉《高中语文教学中学生语文思维能力培养策略》，《中学生作文指导》2019年第7期。
（梁梅，1977年生，女，广东电白人，大学本科，语文中学高级教师，研究方向：高中语文“先学后教”及“体验式”式教学）
关键词：高中语文 语文思维 培养策略
一、语文思维的概念
语文思维主要是指学生在日常学习中，由被动接受知识转变为自主认知学习内容的过程。在这一过程中，学生能够对所学知识进行深入思考，以此来提高自身的思维能力及专业素养，进而提高学生的专业知识水平和综合素质。
二、语文思维的特点
1.交流性
众所周知，语文属于语言应用型的学科，语文思维同样需要具备相应的交流性特点。通过加强语文思维的培养，学生能够在学习中对某一问题进行充分的交流探讨，产生思想碰撞。而教师则需要设置问题，引导学生交流讨论，进一步提高学生的语文思维能力，同时还可以促进学生语文素养的提升，拓展语文空间，进而促进学生语文学习能力的提高。
2.渗透性
语文还是一个具有人文性的学科，教学内容不仅涉及文学、情感及审美等方面，同时包含一些具备哲理性的内容。学生通过学习语文知识，能够充分体会语文的魅力，提高自身的文学素养，为自身的进步与发展奠定基础。
此外，教师需要顺应时代发展的需求，加强计算机与网络信息的应用，以此收集大量优质的教学资源，提供给学生进行阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备，锻炼学生的语文思维。
3.广泛性
除了以上特点之外，语文思维还具备广泛性的特点。处于高中阶段的学生，思维也具有发散性，在日常学习中容易接纳新观点、新知识。因此，在教学过程中，教师需要借助现代化教学设备，将教学内容向学生进行高效传递，促进学生自身语文思维的快速发展，同时提高其文学素养与道德水平，进一步促进学生的健康成长。
三、高中语文教学中培养学生语文思维的意义
在以往的语文教学中，教学内容与模式过于传统，课堂教学氛围过于沉闷僵化，对学生的学习热情与积极性造成较大的不利影响，同时也制约着学生专业知识水平的提高。
为了改变这一现状，教师及学校管理人员需要积极转变自身的思想观念，开拓新的教学模式，活跃课堂氛围，增强师生互动，并借助现代化技术与设备，引进先进的教学资源，加强对学生语文思维的培养，促进学生专业知识水平的提高，进而推动学生及教学工作的进步与发展。
四、高中语文教学中培养学生语文思维的现状
1.教学设备过于陈旧
通过对大量高中语文教学工作的调查发现，部分高中学校由于经济实力较弱，无法引入先进的现代化教学设备开展教学工作，加之教师的年龄偏大，对计算机、多媒体等现代教学设备缺乏足够的了解，无法熟练操作，于是只能使用传统设备进行教学，这对学生的学习热情与积极性产生较大的影响，进而影响高中教学整体水平的提高。
2.教学方式缺乏灵活性与创新性
在高中语文日常教学中，教师的教学方式发挥着极为重要的作用，并在很大程度上影响着课堂教学的氛围和效果。因此，为了更好地培养高中学生的语文思维，教师及学校管理人员需要积极引入先进的教学方式与教学理念。
受传统观念等因素的影响，部分教师在高中语文教学过程中，依旧采用较为传统的教学方式，导致课堂教学缺乏足够的灵活性，很大程度上影响了学生对语文学习的热情，进而对高中语文教学工作整体的发展造成不利影响。
3.缺乏足够的教学内容
除了以上问题，教学的内容同样发挥着极为重要的作用。而在实际教学中，受传统观念等因素的影响，教师大多只使用教材进行教学，对课外资源缺乏足够的重视，导致学生无法得到丰富的课外知识的补充。这不仅影响着学生语文专业知识水平的提高，还会影响学生自身的发展及综合素养的提升。
五、高中语文教学中培养学生语文思维的策略
1.教师要转变观念
培养学生的语文思维，首先需要教师转变自身的观念，提升对语文思维的重视程度，制定更加科学的教学方案，确保在最大程度上提高教学的效率和水平，为学生建构科学的知识体系，提高学生的认知水平。其次，教师还需要在教学中为学生设置一定的问题，促使学生深入思考、探索，进而促进学生思维能力及综合素养的提高。
2.加强对教材内容的挖掘
教材内容对教师教学的水平与质量有着极大影响。因此，在对学生进行语文思维的培养时，教师需要加强对现代教学技术与设备的应用，并对教学内容进行充分挖掘，以此提高学生的语文思维能力，同时加强对学生的情感教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。
3.加强对语文思维深度的挖掘
在语文学科的日常教学中，教师仅对语句、词汇等方面进行讲解是远远不够的，还需要对其进行深层挖掘，开展拓展延伸训练。同时，教师还需要对学生进行适当的引导，让学生深刻理解所学知识的内涵，并让学生学会把知识运用到生活中去，以此来提高学生的语文思维。
4.加强语文思维的广度
为了有效培养学生的语文思维，教师仅对教学内容进行深度挖掘是不夠的，还需要加强对语文思维广度的拓展。为了实现这一目标，教师需要借助计算机、多媒体等设备，加强课外优质资源的引进，以此丰富教学内容，开阔学生眼界和知识面，促使学生能够对相关知识进行充分的理解和掌握。
5.加强教学方式的转变
教师及学校管理人员需要转变自身教学观念，加强对学生思维习惯、学习水平等的了解，同时采取先进的教学理念，转变自身的教学方式，提高日常教学的水平与质量。同时，教师还可以定期对学生进行测验与点评，掌握学生的学习水平，并采取相应措施，确保最大限度地提高学生的语文思维，进而推动高中语文教学工作的整体进步与发展。
6.加强课外阅读活动的开展
除了以上措施之外，在现代语文教学过程中，课外阅读活动同样占据着极为重要的位置。因此，为了培养学生的语文思维，教师及学校管理人员需要收集大量的课外阅读材料，提供给学生进行阅读，并在课余时间让学生进行交流探讨，以此来丰富学生的文学素养，促使学生不断完善自身的语文思维，提高自主学习与思考的能力，从而促进学生的健康发展。
综上所述，近年来，我国教育事业取得了较大的进展，而高中语文作为现代教育中的重要课程，在很大程度上影响着学生的成长与发展。因此，教师与学校管理人员需要根据新课程改革的要求，加强先进技术与设备的应用，培养学生的语文思维及核心素养，提高学生自身的知识水平及综合素养，促进学生健康地成长与发展，进而推动高中语文及教育事业的整体发展。
参考文献：
[1] 范明浩《关于如何在高中语文教学中培养学生语文思维的有效对策分析》，《读书文摘（中）》2018年第9期。
[2] 张锦龙《高中语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力》，《作文成功之路（中）》2018年第12期。
[3] 段桂芬《探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维》，《语文课内外》2019年第9期。
[4] 刘莉《高中语文教学中学生语文思维能力培养策略》，《中学生作文指导》2019年第7期。
（梁梅，1977年生，女，广东电白人，大学本科，语文中学高级教师，研究方向：高中语文“先学后教”及“体验式”式教学）