【摘 要】
：
小学《科学课程标准》中明确指出,小学科学学习的教学活动应以发展学生探究能力为核心,这就意味着当下许多科学教师普遍性地围绕课本教学,一味地参考课本为学生演示实验过程,
论文部分内容阅读
小学《科学课程标准》中明确指出,小学科学学习的教学活动应以发展学生探究能力为核心,这就意味着当下许多科学教师普遍性地围绕课本教学,一味地参考课本为学生演示实验过程,而忽视对学习过程中的思维引导和培养是脱离了教学要求的.有鉴于此,小学科学教师应当及时转变教学观念,重视对学生思维能力的培养,引导学生在学习过程中不断提升自己的认知、理解和运用的思维水平,让科学科目对学生思维能力培养的影响更加突出.
其他文献
阅读教学在小学语文高年级教学中有着举足轻重的地位,不仅要培养学生良好的阅读能力,教会学生阅读技巧,还要通过阅读教学培养学生的语文核心素养,提升语文综合能力.基于此,小
叶圣陶先生说:“作文与说话本是同一目的,只是所用的工具不同而已.”写作能力是体现小学生语文综合素养的一个重要方面.在进行小学语文写作教学过程中,教师应尝试采用“先说
目的对比分析超声心动图(Ultrasonic Cardiogram, UCG)和多层螺旋CT血管造影(Multislice Spiral Computed Tomography Angiography, MSCTA)在复杂型先天性心脏病(Complex Con
思维导图在每个年龄阶段都起着非常重要的作用.思维导图是我们整个教学思路的规划,是让所学知识的整个框架在脑海里浮现,让我们更有根据和目的地去学习.阅读教学是小学高年段
一直以来,语文学科都是教育教学中重要的课程,学生学习语文知识有利于他们文学素养的提升,同时也可以帮助他们形成良好的道德品质,并为其他学科的学习提供良好的条件.但是当
小学数学作为一门重要的学科,对学生的全面发展起着重要的影响作用.但是,目前小学生由于受到这个年纪心理发展特点的影响,其数感比较差,小学生学习数学的学习兴趣比较低,从而
随着课程改革慢慢地深入,对小学生的要求也越来越高,尤其是对小学生整本书的阅读要求也提高了.现阶段的小学语文课本内容更加丰富,也就代表了其内容更加倾向于碎片化,再采用
小组合作模式是一种科学合理的英语学习模式,首先需要将学生进行恰当的分组,通过小组共同完成任务的方法来强化学生之间以及师生之间的互动交流,培养学生团结协作能力,促进学
小学阶段的英语课程,主要目的就是培养学生实际运用英语的能力.作为一名小学英语教师,我们应该真正发挥语言的实践性作用,提高学生的英语素养,训练他们对英语知识的感知能力.