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史往是教育的存在方式。本文认为，长期以来，教育失却了对生活世界的关照，忽视了对教育交往复杂性的理解，教育交往的审美之维也破碎了。今天，要在科学、道德、审美三个层面上重建现代教育的合理性，应关注生活世界对教育交往的基础性意义，关注教育交往的复杂性特征，关注教育交往的审美向度。
人类学视野中的教育交往
【摘 要】
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史往是教育的存在方式。本文认为，长期以来，教育失却了对生活世界的关照，忽视了对教育交往复杂性的理解，教育交往的审美之维也破碎了。今天，要在科学、道德、审美三个层面上重建现
【机 构】
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广西教育学院教管系
【出 处】
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江西社会科学
【发表日期】
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2002年8期
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