【摘 要】
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在小学阶段，具有加法结构的实际问题有三类：变化题、合并题和比较题。其中，比较题是学生学习的难点。作为比较题中的一种，“求比一个数多（少）几”的实际问题是以“求一个数比另一个数多（少）多少”为基础的：在学习活动上，相差关系的问题可以通过“摆一摆”“排一排”的操作得到解决；在数学概念上，“比一个数多几，相当于这个数添上几”“比一个数少几，相当于这个数去掉几”。由于学生已经具有这些数学概念和数学活动经验
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在小学阶段，具有加法结构的实际问题有三类：变化题、合并题和比较题。其中，比较题是学生学习的难点。作为比较题中的一种，“求比一个数多（少）几”的实际问题是以“求一个数比另一个数多（少）多少”为基础的：在学习活动上，相差关系的问题可以通过“摆一摆”“排一排”的操作得到解决；在数学概念上，“比一个数多几，相当于这个数添上几”“比一个数少几，相当于这个数去掉几”。由于学生已经具有这些数学概念和数学活动经验，苏教版教材二年级下册让学生摆摆、算算，从直观形象看出结果到列式计算，抽象地用数学计算解决问题。
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生：很麻烦。
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在教学例题的环节，教师并没有急于亮出直条图，而是在上述两个过程中，为直条图的出现做足文章，积淀丰富的操作经验和表象经验，给学生造成一种“直条图”呼之欲出的情感体验。
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摘 要:对新课改的现状有三点思考:一是教学中仍然存在着“重结论,轻过程”的现象;二是过分强调双基不注重学生创新意识、应用意识的培养;三是忽视学生数学学习情感、态度和价值取向。 关键词:重结论;轻过程;双基异化;情感;态度;价值取向 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-086 -01 从2000年至今,数学新课程改革已经十个年头了。回顾这十年,
在几何画板中制作三棱锥的侧面展开动画 教师问题描述： 我想做一个三棱锥的侧面展开动画，让学生能够直观地看到展开和闭合的效果是怎样的，我听说几何画板有这样的功能，具体该如何操作呢？ 工程师回复： 您好，我现在帮您演示一下具体步骤。 工程师远程连接并操作老师的电脑，做出以下操作步骤： （一）制作三棱锥 1.打开几何画板，选择页面左侧的“线段直线工具”，画出三角形ABC，画好之后选择“移动
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