【摘 要】
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<正>自上世纪90年代,课堂教学案例已经在欧美等国流行起来[1]。近些年,课例研究已成为我国教育研究的一个热点,相比目前的课堂教学案例研究,优秀视频案例并没有得到众多教师
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<正>自上世纪90年代,课堂教学案例已经在欧美等国流行起来[1]。近些年,课例研究已成为我国教育研究的一个热点,相比目前的课堂教学案例研究,优秀视频案例并没有得到众多教师的关注。优秀视频案例对教师的专业发展具有一定的优势:首先,优秀课例视频自身的最大特点是"优秀",具有可借鉴性、可学习性、可模仿性;其次,优秀课例视频可以个人学习、观摩和反思,在没有"教研组"进行课例研究的情况下可
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