【摘 要】
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新媒体的出现正在影响着高中生发展的方方面面，《普通语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，重在指导学生如何正确利用新媒体获取、呈现与表达信息，体现了新媒体在语文教学中的重要程度。在新媒体环境下，高中生的写作方式也发生了一定的变化，给高中语文写作教学带来的影响有利有弊。教师需要辩证地看待新媒体环境对于高中语文写作教学影响，通过利用新媒体资源，从合理创设写作
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新媒体的出现正在影响着高中生发展的方方面面，《普通语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群，重在指导学生如何正确利用新媒体获取、呈现与表达信息，体现了新媒体在语文教学中的重要程度。在新媒体环境下，高中生的写作方式也发生了一定的变化，给高中语文写作教学带来的影响有利有弊。教师需要辩证地看待新媒体环境对于高中语文写作教学影响，通过利用新媒体资源，从合理创设写作情境激发学生写作兴趣、组织微写作训练积累学生写作经验、加强思辨性阅读教学提升学生写作深度、提高教师媒介素养优化写作评价体系四个方面来构建新型高中语文写作教学模式。
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