【摘 要】教师教学时要紧密联系学生的生活实际,更新教学理念,更新教学方法、更新师生教学关系,激发学生的学习兴趣,燃起学生的学习热情,让教学贴近生活。
　　【关键词】数学;小学;教学;效率
　　古人云:“师者,所以传道,授业,解惑也。” 随着时代的进步,那种老师就是中心,学生只是一种工具,只需跟在老师后面学的方式也不能适应时代发展地需要了。为了让学生更好的学习,小学数学教学有必要使用“先学后教,当堂训练”的教学模式,着重提高小学数学教学效率,培养学生自主学习的习惯。
　　为了让学生学得更好,学得更轻松,提高学习的效率。无论是现在,还是将来以课堂为教学阵地,都力求将数学教学的大部分内容在课堂中完成。提高课堂教学效率了成为学生提高质量首当其冲之要诀。笔者以为,可从以下方法进行探究。
　　一、更新教学理念,实现课堂教学趣味化与轻松化
　　现代的教学理念认为:教学是教师有效合理地组织学生学习的活动,是让所有的学生都能学得轻松,学得主动。
　　教学中要由“一刀切”到因材施教,由“填鸭式”转变为“趣味性引导式”。由只是局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学。由灌输课本知识到多方位知识传输,重视学思行相结合,让学生处于愉悦的学习中,而不是让学生在大山压顶之下,一味等待老师来讲解,实现课堂教学的寓教于乐。
　　二、更新教学方法,使教学流程更流畅,课堂结构更合理
　　上课开始,教师要善于创设生活情境,激发学生兴趣。针对小学生的年龄与心理特点,在每节课开始前精心设计一个生活情境,引起学生的兴趣。如老师可以问学生的衣食住行:今天出去买了几个苹果,然后再问他家里有几人,如果每人要吃需要几个,如果有个人都多吃一个怎么分?生活中的小事往往能够“一石激起千层浪”,这些都可以引发学生的兴趣。
　　课中,创设合作情境,激发探索欲望。处于小学阶段的孩子们往往更喜欢几个人合作完成一件事。如老师可以出几个和生活相关的算术题目,把学生分为若干组,让学生进行抽题目,限定时间,看哪一组更快完成,早完成的则奖励大红花,最后做完的那一组则要接受唱歌等“惩罚”。也许是一个很普通的方法,却能激起学生的无限兴趣……
　　三、更新师生教学关系,以朋友般的平等,互助实现高效课堂
　　教学应当为学生的自主学习留下足够的空间和时间,学生拥有了足够的时间才能去理清老师讲过的知识,独立思考下一步该如何做。
　　教学中,教师可以设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表达自己的思维方法及过程,以此来解决问题。这样,既可以加强学生之间的交往和沟通,促使学生反思自己的思考过程,又增强了他的生活实践能力,让同学之间也处于团结友爱,互助合作的氛围中。更为重要的是可以创设一种平等的师生关系,让学生和老师之间没有隔阂,能够融洽的学习。曾经在报道上看到一则新闻,说一名女教师因为上课要迟到了,结果走得太匆忙,衣服的扣子系错了,第六颗扣子系到第五颗那里了而这位老师也没有发现,进教室后就开始讲数学题目,当时正好讲5+1=6这个算术题,同学们早已窃窃私语,老师就问同学们为什么笑,胆大的学生就说老师你的衣服扣子系错了,老师这才发现,其他同学都以为该老师会骂这个同学了,没想到老师不急不忙的说“同学们这就是数学呀,你看本来5+1=6的,但是却得不到这个六了,因为我少扣了一颗,所以你们一定要学好数学呀,生活中处处有数学。”本来这会是一个很尴尬的场面,但是老师用机智与幽默,既给自己和学生留了面子,又让学生能从中学到知识。这样的课堂实在是妙不可言!
　　参考文献
　　[1]肖焕瑞.授人以鱼,先学后教[J].江西教育.2009(3).
　　[2]何齐宗.小学教育原理与艺术[M].北京:高等教育出版社.2011.