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胡锦涛总书记对教育工作明确指出:当前教育战线要着力解决怎样培养人,培养什么样的人的问题。这个命题的出现,至少有三层含义:第一,说明当前教育战线还没有或者说还根本没有解决好这个问题。第二,从中国特色社会主义建设和教育发展角度来看,这是一个必须解决的问题。第三,从建立人才资源,强国战略和创新型国家建设方面来看,这又是一个急需解决的问题。
青少年是祖国的未来,是家庭的延续,如何做好对青少年的教育,使他们身心健康,茁壮成长,是学校、家庭和社会共同的责任。
一、学校的责任:教育学生与指导家长。
学校作为精神文明传播的重要场地,做为培养青少年健康成长的主要阵地,理应发挥其教育的主渠道作用,必须坚持把育人放在第一位,教育的本质在于育人。
1、实施科研,不断探索,突出德育工作的时代性。
我国已进入社会转型期,矛盾凸现期,各种社会现象,纷纭复杂,变化无穷,给青少年的思想道德建设工作增加了一定难度。对此,我们要面对新形势,掌握新动向,了解新情况,研究新问题,加强教育科研,努力探索,针对新时期青少年德育工作的途径、方法、效果进行科学研究。
2、课堂教学,有机渗透,坚持德育工作的经常性。
青少年由于生活经验的局限,其道德认识往往不能“一次成型”,德育工作要取得“随风潜入夜,润物细无声”的效果,学校就必须把爱国主义、传统道德、民主法制教育和学生行为规范养成教育,渗透到课程改革和课堂教学的各个环节中去,我们学校以《品德与社会》课为例,针对教材,积极进行课堂教学设计,将鲜活的时代内容,学生生活中的热点问题和教学目标有机地结合起来,从而使《品德与社会》课的效益有了大幅度提高,增强了德育工作的经常性。
3、不泛空谈,贴近生活,强调德育工作的针对性。
课堂教学是用现代教育思想,影响学生,改变学生要方式,要想调动学生的学习热情,必须做到理论联系实际。沁园办事处御驾小学采取了专题授课的形式,每期抓住一两个理论要点,联系生活中的几个热点问题进行讲解剖析,收到了明显的育人效果。
4、围绕主题,开展活动,注重德育工作实效性。
课外活动是学生实现全面发展必不可少的一条途径。去年秋学段,我们学校推出了旨在提高学生综合素质的“奠基工程”,根据学生爱好和兴趣,近四千名学生参加了各种不同的综合活动课程培训。
二、家庭的责任:督促学生与参与管理。
家庭是青少年的第一课堂,是学生重要的生活环境,家长是子女的第一位教师,孩子的性格,家长最了解,孩子的爱好,家长最清楚,孩子的言行,家长最知道,孩子的变化,家长最知情。因此,家长又是孩子的第一监护人,一定要教育和督促孩子积极参与学校的各种有益活动,认真配合学校搞好思想道德教育。
1、定期访问学校。找班主任和任课教师谈话,及时了解和掌握学生在校的思想和学习状况,获得第一手资料,主动和教师协商勾通,共同研讨加强对学生教育的措施。
2、积极参加学校举行的各种家长培训班。我们地处济源市政治文化中心,学生来源广泛,家庭背景复杂,不同的文化、社会、生活背景,决定着家长的素质和家庭教育的方式,给家庭教育带来了各种各样的问题,直接影响到子女的教育成长,做为家长要积极参加学校组织的各种培训和家长联谊会,从中了解教育法规,家教知识,学习方法等,从而提高自身素质,转变传统教育观点,树立科学的人才观和教育观,提高家庭教育水平。
三、社会的责任:创设环境与关爱学生
各级党委和政府,各有关职能部门要高度重视青少年思想教育工作,切实把未成年人的思想德育工作,当成关系到少年儿童健康成长的大事来抓,当成关系到中华民族未来的大事来抓。
1、创设一个优良的校园周边环境。定期对校园周边环境进行排查治理,发现问题,及时解决。
2、创设一个良好的社会环境。要充分利用广播、电视、报刊和网络等媒体积极宣传党的教育方针和优先发展教育的战略举措,营造全社会尊师重教和促进青少年健康成长的社会氛围。
3、社会要对正在成长中的青少年学生充满关爱之情。特别对一些家庭出现变故的困难学生,要伸出援助之手,充满关爱之情,使他们真正体会到党和政府的温暖。
四、家校、家庭、社会三者合力的切入点是:学做真人
我们的教育目标不是重智轻德培养半个人,而是德才兼备造就接班人。纵观全国教育现状,令人堪忧,举素质教育大旗,行应试教育之实,表面上素质教育喊得轰轰烈烈,实际上应试教育抓得扎扎实实,素质教育喊了多年了,为什么至今难以落实。归纳起来有以下四方面原因:做为政府经济上要GDP,教育上要升学率,做为教育部门,把升入重点学校的指标分到学校,完成指标奖励,超额完成重奖,做为学校,订复习资料,搞题海战术,按成绩把学生分为三六九等。学生朝五,晚十一,迷迷登登起床,稀里糊涂上课。做为家长,望子成龙心切,盼女成凤情真,升入理想的学校,将来就等于有了好工作。政府旗帜鲜明要升学率,教育部门大张旗鼓奖升学率,学校理直气状抓升学率,家长满腔热情盼升学率。可见,在应试教育中,学校、家庭、社会三者合力的切入点就是升学率,升学率象一座无形的大山,压在学生心上,又象一根无形的绳索,绑在学生身上,导致学生的书包越来越重,休息时间越来越少,心理压力越来越大,其结果泯灭学生潜能,伤害学生自尊,压抑学生个性,扭曲学生人格。中小学教育不是精英教育,是让所有学生得到发展的教育,要站在比升学率更高的层面上去反思教育,思考学生,必须解放思想,创新理念,下大功夫、花大力气,全面实施素质教育。我们应该从头做起,从小事做起,从孩子的教育做起,道德始于人生的第一所学校,那就是家庭、学校、社会“三位一体”的道德教育切入点养成教育,而养成教育的切入点就是“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。
几年来的实践使我们体会到:只有把“三位一体”的办学模式抓“实”,才能使学校产生有效的向心力;只有把“三位一体”的办学模式抓“活”,才能使学校保持旺盛的生命力;只有把“三位一体”的办学模式抓“好”,才能使学校具有持久的影响力。
当今社会科学技术日新月异,市场经济飞速发展,对青少年的思想道德教育工作,只能重视,不能轻视;只能加强,不能削弱;只能到位,不能空位;只能创新,不能守旧。只有学校、家庭、社会明确责任,形成合力,才能不断提高青少年的道德素质和文化水平。我们一定要潜心钻研,积极实践,不断探索青少年健康成长的新途径,构筑起培养全面发展人才的“立交桥”。
青少年是祖国的未来,是家庭的延续,如何做好对青少年的教育,使他们身心健康,茁壮成长,是学校、家庭和社会共同的责任。
一、学校的责任:教育学生与指导家长。
学校作为精神文明传播的重要场地,做为培养青少年健康成长的主要阵地,理应发挥其教育的主渠道作用,必须坚持把育人放在第一位,教育的本质在于育人。
1、实施科研,不断探索,突出德育工作的时代性。
我国已进入社会转型期,矛盾凸现期,各种社会现象,纷纭复杂,变化无穷,给青少年的思想道德建设工作增加了一定难度。对此,我们要面对新形势,掌握新动向,了解新情况,研究新问题,加强教育科研,努力探索,针对新时期青少年德育工作的途径、方法、效果进行科学研究。
2、课堂教学,有机渗透,坚持德育工作的经常性。
青少年由于生活经验的局限,其道德认识往往不能“一次成型”,德育工作要取得“随风潜入夜,润物细无声”的效果,学校就必须把爱国主义、传统道德、民主法制教育和学生行为规范养成教育,渗透到课程改革和课堂教学的各个环节中去,我们学校以《品德与社会》课为例,针对教材,积极进行课堂教学设计,将鲜活的时代内容,学生生活中的热点问题和教学目标有机地结合起来,从而使《品德与社会》课的效益有了大幅度提高,增强了德育工作的经常性。
3、不泛空谈,贴近生活,强调德育工作的针对性。
课堂教学是用现代教育思想,影响学生,改变学生要方式,要想调动学生的学习热情,必须做到理论联系实际。沁园办事处御驾小学采取了专题授课的形式,每期抓住一两个理论要点,联系生活中的几个热点问题进行讲解剖析,收到了明显的育人效果。
4、围绕主题,开展活动,注重德育工作实效性。
课外活动是学生实现全面发展必不可少的一条途径。去年秋学段,我们学校推出了旨在提高学生综合素质的“奠基工程”,根据学生爱好和兴趣,近四千名学生参加了各种不同的综合活动课程培训。
二、家庭的责任:督促学生与参与管理。
家庭是青少年的第一课堂,是学生重要的生活环境,家长是子女的第一位教师,孩子的性格,家长最了解,孩子的爱好,家长最清楚,孩子的言行,家长最知道,孩子的变化,家长最知情。因此,家长又是孩子的第一监护人,一定要教育和督促孩子积极参与学校的各种有益活动,认真配合学校搞好思想道德教育。
1、定期访问学校。找班主任和任课教师谈话,及时了解和掌握学生在校的思想和学习状况,获得第一手资料,主动和教师协商勾通,共同研讨加强对学生教育的措施。
2、积极参加学校举行的各种家长培训班。我们地处济源市政治文化中心,学生来源广泛,家庭背景复杂,不同的文化、社会、生活背景,决定着家长的素质和家庭教育的方式,给家庭教育带来了各种各样的问题,直接影响到子女的教育成长,做为家长要积极参加学校组织的各种培训和家长联谊会,从中了解教育法规,家教知识,学习方法等,从而提高自身素质,转变传统教育观点,树立科学的人才观和教育观,提高家庭教育水平。
三、社会的责任:创设环境与关爱学生
各级党委和政府,各有关职能部门要高度重视青少年思想教育工作,切实把未成年人的思想德育工作,当成关系到少年儿童健康成长的大事来抓,当成关系到中华民族未来的大事来抓。
1、创设一个优良的校园周边环境。定期对校园周边环境进行排查治理,发现问题,及时解决。
2、创设一个良好的社会环境。要充分利用广播、电视、报刊和网络等媒体积极宣传党的教育方针和优先发展教育的战略举措,营造全社会尊师重教和促进青少年健康成长的社会氛围。
3、社会要对正在成长中的青少年学生充满关爱之情。特别对一些家庭出现变故的困难学生,要伸出援助之手,充满关爱之情,使他们真正体会到党和政府的温暖。
四、家校、家庭、社会三者合力的切入点是:学做真人
我们的教育目标不是重智轻德培养半个人,而是德才兼备造就接班人。纵观全国教育现状,令人堪忧,举素质教育大旗,行应试教育之实,表面上素质教育喊得轰轰烈烈,实际上应试教育抓得扎扎实实,素质教育喊了多年了,为什么至今难以落实。归纳起来有以下四方面原因:做为政府经济上要GDP,教育上要升学率,做为教育部门,把升入重点学校的指标分到学校,完成指标奖励,超额完成重奖,做为学校,订复习资料,搞题海战术,按成绩把学生分为三六九等。学生朝五,晚十一,迷迷登登起床,稀里糊涂上课。做为家长,望子成龙心切,盼女成凤情真,升入理想的学校,将来就等于有了好工作。政府旗帜鲜明要升学率,教育部门大张旗鼓奖升学率,学校理直气状抓升学率,家长满腔热情盼升学率。可见,在应试教育中,学校、家庭、社会三者合力的切入点就是升学率,升学率象一座无形的大山,压在学生心上,又象一根无形的绳索,绑在学生身上,导致学生的书包越来越重,休息时间越来越少,心理压力越来越大,其结果泯灭学生潜能,伤害学生自尊,压抑学生个性,扭曲学生人格。中小学教育不是精英教育,是让所有学生得到发展的教育,要站在比升学率更高的层面上去反思教育,思考学生,必须解放思想,创新理念,下大功夫、花大力气,全面实施素质教育。我们应该从头做起,从小事做起,从孩子的教育做起,道德始于人生的第一所学校,那就是家庭、学校、社会“三位一体”的道德教育切入点养成教育,而养成教育的切入点就是“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。
几年来的实践使我们体会到:只有把“三位一体”的办学模式抓“实”,才能使学校产生有效的向心力;只有把“三位一体”的办学模式抓“活”,才能使学校保持旺盛的生命力;只有把“三位一体”的办学模式抓“好”,才能使学校具有持久的影响力。
当今社会科学技术日新月异,市场经济飞速发展,对青少年的思想道德教育工作,只能重视,不能轻视;只能加强,不能削弱;只能到位,不能空位;只能创新,不能守旧。只有学校、家庭、社会明确责任,形成合力,才能不断提高青少年的道德素质和文化水平。我们一定要潜心钻研,积极实践,不断探索青少年健康成长的新途径,构筑起培养全面发展人才的“立交桥”。