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【摘要】近几年，接任了一个特殊的班级：全班49位孩子中，有5位孩子智力严重低下，读到五年级还不会写自己的名字，简单的数数都不会。其中小懿、小豪和小琴更为严重，都被医院确诊为智障儿童。如何能把特殊学生与普通学生很好地融合起来教育，让他们与普通学生一样沐阳光、共同成长呢？让每一个生命独特绽放呢？
【关键词】特殊学生;独特绽放
近几年，我接任了一个特殊的班级：全班49位学生中，有5位学生智力严重低下，读到五年级还不会写自己的名字，简单的数数都不会。其中小懿、小豪和小琴更为严重，都被医院确诊为智障儿童。老师已多次与家长沟通，希望能把他们送到特殊学校接受特殊教育，但家长不答应。教育这些学生意味着要背负着一个沉重的包袱艰难前行。
既来之，则安之。作为一名教育工作者，肩负的是良心教育，如何能把特殊学生与普通学生很好地融合起来教育，让他们与普通学生沐阳光、共成长呢？让每一个生命独特绽放呢？我觉得需要家长、老师与社会共同努力，着手做到以下几点。
一、教师要营造氛围，让其融入集体
一个充满爱的集体，对一个特殊学生来说是相当重要的。他们在这样的班集体里生活，才能得到同伴们的帮助，才能快乐地成长。故此，作为教师要想方设法为特殊学生提供一块适合他们生活、学习的土壤，营造一个爱的氛围，使他们与普通学生一样愿意参与课堂，从而不断地完善自己。
在教学实践中，对于特殊学生的教育，很多教师的错误做法是把这群特殊学生隔离起来，安排到教室的最前排或者最后排。这样，老师在不经意中给他们创造了特殊结盟的机会，会变得越来越不听老师的教导，与普通学生的隔阂自然会变得越来越大，独立的特殊群体就慢慢形成了。久而久之，就会在他们的心灵深处种下了不爱集体的种子。然而，新班主任把这群特殊学生分流到普通学生中去，让有爱心的学生从学习上和生活上帮助他们，并在班级中实行“一帮一”制。这样既减轻了老师的负担，也可以走进他们的心灵，多理解、多帮助、多给予关爱。过了一段时间，他们自然地融入了班集体，各方面都有了明显的进步。小懿会和同学交流了，小琴和小豪会拿起笔学写字了。所以，在融合教育的道路上行走，教师首先要撕掉“特殊学生”的标签，把他们与普通学生平等看待，并号召同学们伸出援手，筑成爱的城墙，呵护他们，守护他们的童年。
二、挖掘闪光点，开展赏识教育
命运不可能对每个孩子都公平的，有些一出生就是活泼可爱、聪明伶俐、人见人夸的孩子;有些一出生就存在缺陷，脑部发育迟钝，是一个长不大的智障儿童。智障儿童随着年龄的增长，与同龄人各方面的距离相差会愈来愈大， 自尊心与自信心或多或少会受到打击。所以，无论是老师还是家长都要善于在他们身上挖掘闪光点，及时表扬鼓励，帮助他们找回自信。
小懿、小琴和小豪，他们由于脑部发育受限，不擅长学习，但他们爱劳动，见到班里的公区脏了，他们会主动拿起扫把去打扫。班任老师看见了，都会在班里表扬他们是爱劳动、爱班集体的好孩子，并号召同学们向他们学习。小琴在家经常会帮妈妈捶捶背，缓解疲劳。每当课间时间，她都会习惯性地跑到老师跟前，说：“老师，您辛苦了！我帮您捶捶背吧。”一边捶背一边师生聊天的和谐画面就经常出现在我们班里，她显然就成了我们班感恩教育的典型事例。榜样的力量可真大啊！其他学生都向她学习，学会了体谅长辈的辛苦，回到家都会帮长辈捶背，做一些力所能及的事了。挖掘学生的闪光点，开展赏识教育，既找回了特殊学生的自信，又感染到普通学生，何乐而不为呢？
三、争取家校携手，凝心合力
父母是人生的第一任老师，所以在特殊儿童的教育过程中，教师应该与家长常沟通、共探讨，争取做到家校联手，齐心协力，凝成一股教育力量。
记得在一个晴朗的夜晚，我接到了智障儿童小豪的爸爸的电话，谈论到小豪的成长以及家长对儿子的期望。我迷茫了，同时也意识到，要把这样的学生教好，必须要争取到家长的支持。于是，我再次拨通小豪爸爸的电话，建议他根据小豪的兴趣爱好，培养他的兴趣特长，努力把小豪培养成一位阳光、活泼的少年。一个学期过去了，小豪的爸爸告诉我，他学钢琴了，并会弹一些简单的曲子了，性情得到了陶冶。小豪的变化是明显的：改掉了满地打滚、随便脱裤子的坏习惯，变得懂事了，见到老师都会美言几句：“老师，您很美！老师，我爱您！”可能有些不理解他的老师会觉得烦、虚假，但作为他的班主任不可能不感到高兴，因为一个只有三岁儿童智力的五年级学生能对老师说出这些话，最起码证明善良的种子在他心里生根发芽了，也说明家校携手教育智障儿童初见成效了。
四、巧借媒体东风，传递社会爱心
“没有爱，就没有教育。”爱心可以传递吗？答案是肯定的。在网络高度发达的今天，一旦善举被展示出来，会如涟漪般扩散，收到令人满意的效果。譬如，辽宁女店主张桂梅把每天开张的第一笔收入积攒下来，资助周围的困难户。钱不多，事不大，但好评如潮，成了市民们学习的雷锋榜样;一个资助困难户的轻松筹在朋友圈、微信群里发出去，就会有来自四面八方的人们捐出善款;一个贫困生的资助信息一经媒体报道，就会有社会的热心人士登门访问，伸出援手……正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。所以，行走在特殊学生的教育道路上，为了看到满路绽放的花儿，我们得巧妙地利用好媒体这股东风，呼吁全社会一起行动起来，帮助这群特殊的弱势群体，还他们精彩的童年，赋予属于他们自己的童话世界般的生活。
综上所述，我认为，让每一个生命独特绽放既是责任也是义务。作为教育工作者、作为他们的家长都应该以满腔的热情，用甘甜的雨露浇灌这些柔弱的花朵，呵护他们慢慢成长。同时，呼吁全社会行动起来关爱这群特殊儿童，为他们的未来指明方向，为他们的父母排憂解难。
【关键词】特殊学生;独特绽放
近几年，我接任了一个特殊的班级：全班49位学生中，有5位学生智力严重低下，读到五年级还不会写自己的名字，简单的数数都不会。其中小懿、小豪和小琴更为严重，都被医院确诊为智障儿童。老师已多次与家长沟通，希望能把他们送到特殊学校接受特殊教育，但家长不答应。教育这些学生意味着要背负着一个沉重的包袱艰难前行。
既来之，则安之。作为一名教育工作者，肩负的是良心教育，如何能把特殊学生与普通学生很好地融合起来教育，让他们与普通学生沐阳光、共成长呢？让每一个生命独特绽放呢？我觉得需要家长、老师与社会共同努力，着手做到以下几点。
一、教师要营造氛围，让其融入集体
一个充满爱的集体，对一个特殊学生来说是相当重要的。他们在这样的班集体里生活，才能得到同伴们的帮助，才能快乐地成长。故此，作为教师要想方设法为特殊学生提供一块适合他们生活、学习的土壤，营造一个爱的氛围，使他们与普通学生一样愿意参与课堂，从而不断地完善自己。
在教学实践中，对于特殊学生的教育，很多教师的错误做法是把这群特殊学生隔离起来，安排到教室的最前排或者最后排。这样，老师在不经意中给他们创造了特殊结盟的机会，会变得越来越不听老师的教导，与普通学生的隔阂自然会变得越来越大，独立的特殊群体就慢慢形成了。久而久之，就会在他们的心灵深处种下了不爱集体的种子。然而，新班主任把这群特殊学生分流到普通学生中去，让有爱心的学生从学习上和生活上帮助他们，并在班级中实行“一帮一”制。这样既减轻了老师的负担，也可以走进他们的心灵，多理解、多帮助、多给予关爱。过了一段时间，他们自然地融入了班集体，各方面都有了明显的进步。小懿会和同学交流了，小琴和小豪会拿起笔学写字了。所以，在融合教育的道路上行走，教师首先要撕掉“特殊学生”的标签，把他们与普通学生平等看待，并号召同学们伸出援手，筑成爱的城墙，呵护他们，守护他们的童年。
二、挖掘闪光点，开展赏识教育
命运不可能对每个孩子都公平的，有些一出生就是活泼可爱、聪明伶俐、人见人夸的孩子;有些一出生就存在缺陷，脑部发育迟钝，是一个长不大的智障儿童。智障儿童随着年龄的增长，与同龄人各方面的距离相差会愈来愈大， 自尊心与自信心或多或少会受到打击。所以，无论是老师还是家长都要善于在他们身上挖掘闪光点，及时表扬鼓励，帮助他们找回自信。
小懿、小琴和小豪，他们由于脑部发育受限，不擅长学习，但他们爱劳动，见到班里的公区脏了，他们会主动拿起扫把去打扫。班任老师看见了，都会在班里表扬他们是爱劳动、爱班集体的好孩子，并号召同学们向他们学习。小琴在家经常会帮妈妈捶捶背，缓解疲劳。每当课间时间，她都会习惯性地跑到老师跟前，说：“老师，您辛苦了！我帮您捶捶背吧。”一边捶背一边师生聊天的和谐画面就经常出现在我们班里，她显然就成了我们班感恩教育的典型事例。榜样的力量可真大啊！其他学生都向她学习，学会了体谅长辈的辛苦，回到家都会帮长辈捶背，做一些力所能及的事了。挖掘学生的闪光点，开展赏识教育，既找回了特殊学生的自信，又感染到普通学生，何乐而不为呢？
三、争取家校携手，凝心合力
父母是人生的第一任老师，所以在特殊儿童的教育过程中，教师应该与家长常沟通、共探讨，争取做到家校联手，齐心协力，凝成一股教育力量。
记得在一个晴朗的夜晚，我接到了智障儿童小豪的爸爸的电话，谈论到小豪的成长以及家长对儿子的期望。我迷茫了，同时也意识到，要把这样的学生教好，必须要争取到家长的支持。于是，我再次拨通小豪爸爸的电话，建议他根据小豪的兴趣爱好，培养他的兴趣特长，努力把小豪培养成一位阳光、活泼的少年。一个学期过去了，小豪的爸爸告诉我，他学钢琴了，并会弹一些简单的曲子了，性情得到了陶冶。小豪的变化是明显的：改掉了满地打滚、随便脱裤子的坏习惯，变得懂事了，见到老师都会美言几句：“老师，您很美！老师，我爱您！”可能有些不理解他的老师会觉得烦、虚假，但作为他的班主任不可能不感到高兴，因为一个只有三岁儿童智力的五年级学生能对老师说出这些话，最起码证明善良的种子在他心里生根发芽了，也说明家校携手教育智障儿童初见成效了。
四、巧借媒体东风，传递社会爱心
“没有爱，就没有教育。”爱心可以传递吗？答案是肯定的。在网络高度发达的今天，一旦善举被展示出来，会如涟漪般扩散，收到令人满意的效果。譬如，辽宁女店主张桂梅把每天开张的第一笔收入积攒下来，资助周围的困难户。钱不多，事不大，但好评如潮，成了市民们学习的雷锋榜样;一个资助困难户的轻松筹在朋友圈、微信群里发出去，就会有来自四面八方的人们捐出善款;一个贫困生的资助信息一经媒体报道，就会有社会的热心人士登门访问，伸出援手……正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。所以，行走在特殊学生的教育道路上，为了看到满路绽放的花儿，我们得巧妙地利用好媒体这股东风，呼吁全社会一起行动起来，帮助这群特殊的弱势群体，还他们精彩的童年，赋予属于他们自己的童话世界般的生活。
综上所述，我认为，让每一个生命独特绽放既是责任也是义务。作为教育工作者、作为他们的家长都应该以满腔的热情，用甘甜的雨露浇灌这些柔弱的花朵，呵护他们慢慢成长。同时，呼吁全社会行动起来关爱这群特殊儿童，为他们的未来指明方向，为他们的父母排憂解难。