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【摘要】时代的发展呼唤教育改革,随着基础教育新课程的实施,教学管理在中小学的教育和教学中得到了广泛发展和空前重视。本文结合自己在教学管理中的具体做法,探讨如何加强教学管理,提升整体形象。
【关键词】教育;教学;管理;小学
随着课程改革的不断深入和开展,教育方式、方法的不断变化和更新,对教学管理的要求也越来越高,做到“科学管理、规范运行”,对学校的发展及生存起着至关重要的作用。所以本人就多年来做为校长的工作经验,谈一下自己的浅显必得。
一、转变观念,适应形势
今日的世界,一日千里,新观念、新方法、新的科学技术等科学地互相推动,使得我们在管理校园以及教学管理上,就必须时刻把现代文明的曙光,最新科研文化成果应用起来,我们设想一下,一个思想停滞于五、六十年代的人。一个不懂得教学理念的人。他们所培养的學生也绝不会超越他们自己。若作为学校的管理者,永远用老黄历、老教条、老观念来看待今天的新事物,发展的新趋势,是会格格不入,而已经成长起来的年轻一代则不会在工作中听从他的指挥。
二、加强领导,健全组织
一个学校的校风如何,原因固然很多,但校长的能力如何的确是占举足轻重的因素。一个团结有力的领导班子,能使全局工作迅速、高效地运转。一个雷厉风行的领导,能把他的管理方案、理念迅速传达下去,而且上行下效,工作效率也很强。反之,一个朝令夕改,软弱无主见的领导无论你的管理方案多合理、可行,都永远会成你说你的我做我的。人人阳奉阴违,工作处于瘫痪状态,所以,要让学校建设“三风”达到强化,必须要领导得力,班子健全、高效、分工明确,责权对等,条理清晰。做领导要统筹管理,协调分配即可,切不可事必亲躬,结果因个人精力有限,不但没把事情做好,还束缚了中层干部的手脚。
三、一视同仁,奖罚分明
现实中不乏有这样的领导,任人唯亲,不唯贤,不论在学习、工作、生活甚至在娱乐活动中总带有色眼镜处理问题。作为单位一把手,如不尽己能把一碗水端平,并且有倾向性的偏袒,那样自然会引起内部纠纷,甚至教职工和领导产生对立情绪,那么,这样的不良情绪影响下,怎么会搞好学校的工作呢?为此,做为领导在组建领导班子成员时首先应以学校发展的大局为重。要有内不避亲,外不避仇的气度,唯才是举,切不可将那些对自己唯唯诺诺,一片忠心无德、无才的人吸纳进来,靠所谓的“自己人”搞小集团管理学校。一个领导的威信不是建立在“自己人”和“小集团”上的,而是体现在奖罚分明、一事同仁。不论是谁,做到责、权对等,奖罚分明。你自然就有威信,你的行为本身就有说服力和威慑力。
四、加强监督、财务公开
一个单位的财务问题是一个人心向背的问题。每一个教职员工,对大道理的说教谁都懂,但大家都有一个更现实的目的:上班是为了挣钱,挣钱是为了养家糊口。所以,学校的财务公开和强化监督是一项十分重要的民心工程。所以强化“教代会”在学校管理过程中的监督职能,使学校将、罚的财务管理公开化,在使用的过程中透明化。在每学年结束时列出一张明细表张榜公布,使每位老师知道:在本学年中罚我多少钱,奖给哪位教师了,而且学校在奖励过程中多给了多少。这样,不但让大家明白:大家的钱用在了大家身上,而且无形中起到了一个激励作用:“下一学年我也要努力”,在管理中形成‘一石三鸟’的上上策。
五、采取“走出去、学进来”的办法,提升学校管理
目前,我校从办学规模到师资力量已是跻身于全州寄宿制办学规模最大的学校。不少老师在工作和知识方面都摸索出了一套适应自己的方法和路子,产生了一个夜郎自大式的盲目。我的做法是:把他们带出去,把同级、同类的学校教师们带出去,把同级、同类的学校教师们的教学方法,同类学校的先进理念及管理经验,展现在他们面前,让他们从中感受到不足和差距。孔子曰“工欲善基事,必先利其器”我们只有先利其“器”才可“善其事”。
六、深化课改进程,坚决取缔补课陋习
在我国教育改革进程中,在素质教育大背景下,提出新一轮的课程改革理念,就要求我们:要让学生充分发挥自主探究的学习能力,一改以往读了多年的“我教你学”的学习模式。所以,取缔补习,是为了让孩子们更好地学习。从某种角度来讲,取消补习,也是取消了老师们不思进取,不动脑筋授课的权力。为了教学成绩,取缔补课,既减轻了学生的学习负担,符合新课改理念,又加强了教师边教边学的主观能动性。
参考文献
[1]许瀚月,强力惩戒与温和批评的艰难抉择,教学与管理:小学版,2010.1
[2]王彭宇,浅谈中小学校长专业化的实施,科学大众,科学教育研究,2010.4
[3]闫旭,提高农村小学教育教学质量之我见,现代校长与管理艺术,2009.6
【关键词】教育;教学;管理;小学
随着课程改革的不断深入和开展,教育方式、方法的不断变化和更新,对教学管理的要求也越来越高,做到“科学管理、规范运行”,对学校的发展及生存起着至关重要的作用。所以本人就多年来做为校长的工作经验,谈一下自己的浅显必得。
一、转变观念,适应形势
今日的世界,一日千里,新观念、新方法、新的科学技术等科学地互相推动,使得我们在管理校园以及教学管理上,就必须时刻把现代文明的曙光,最新科研文化成果应用起来,我们设想一下,一个思想停滞于五、六十年代的人。一个不懂得教学理念的人。他们所培养的學生也绝不会超越他们自己。若作为学校的管理者,永远用老黄历、老教条、老观念来看待今天的新事物,发展的新趋势,是会格格不入,而已经成长起来的年轻一代则不会在工作中听从他的指挥。
二、加强领导,健全组织
一个学校的校风如何,原因固然很多,但校长的能力如何的确是占举足轻重的因素。一个团结有力的领导班子,能使全局工作迅速、高效地运转。一个雷厉风行的领导,能把他的管理方案、理念迅速传达下去,而且上行下效,工作效率也很强。反之,一个朝令夕改,软弱无主见的领导无论你的管理方案多合理、可行,都永远会成你说你的我做我的。人人阳奉阴违,工作处于瘫痪状态,所以,要让学校建设“三风”达到强化,必须要领导得力,班子健全、高效、分工明确,责权对等,条理清晰。做领导要统筹管理,协调分配即可,切不可事必亲躬,结果因个人精力有限,不但没把事情做好,还束缚了中层干部的手脚。
三、一视同仁,奖罚分明
现实中不乏有这样的领导,任人唯亲,不唯贤,不论在学习、工作、生活甚至在娱乐活动中总带有色眼镜处理问题。作为单位一把手,如不尽己能把一碗水端平,并且有倾向性的偏袒,那样自然会引起内部纠纷,甚至教职工和领导产生对立情绪,那么,这样的不良情绪影响下,怎么会搞好学校的工作呢?为此,做为领导在组建领导班子成员时首先应以学校发展的大局为重。要有内不避亲,外不避仇的气度,唯才是举,切不可将那些对自己唯唯诺诺,一片忠心无德、无才的人吸纳进来,靠所谓的“自己人”搞小集团管理学校。一个领导的威信不是建立在“自己人”和“小集团”上的,而是体现在奖罚分明、一事同仁。不论是谁,做到责、权对等,奖罚分明。你自然就有威信,你的行为本身就有说服力和威慑力。
四、加强监督、财务公开
一个单位的财务问题是一个人心向背的问题。每一个教职员工,对大道理的说教谁都懂,但大家都有一个更现实的目的:上班是为了挣钱,挣钱是为了养家糊口。所以,学校的财务公开和强化监督是一项十分重要的民心工程。所以强化“教代会”在学校管理过程中的监督职能,使学校将、罚的财务管理公开化,在使用的过程中透明化。在每学年结束时列出一张明细表张榜公布,使每位老师知道:在本学年中罚我多少钱,奖给哪位教师了,而且学校在奖励过程中多给了多少。这样,不但让大家明白:大家的钱用在了大家身上,而且无形中起到了一个激励作用:“下一学年我也要努力”,在管理中形成‘一石三鸟’的上上策。
五、采取“走出去、学进来”的办法,提升学校管理
目前,我校从办学规模到师资力量已是跻身于全州寄宿制办学规模最大的学校。不少老师在工作和知识方面都摸索出了一套适应自己的方法和路子,产生了一个夜郎自大式的盲目。我的做法是:把他们带出去,把同级、同类的学校教师们带出去,把同级、同类的学校教师们的教学方法,同类学校的先进理念及管理经验,展现在他们面前,让他们从中感受到不足和差距。孔子曰“工欲善基事,必先利其器”我们只有先利其“器”才可“善其事”。
六、深化课改进程,坚决取缔补课陋习
在我国教育改革进程中,在素质教育大背景下,提出新一轮的课程改革理念,就要求我们:要让学生充分发挥自主探究的学习能力,一改以往读了多年的“我教你学”的学习模式。所以,取缔补习,是为了让孩子们更好地学习。从某种角度来讲,取消补习,也是取消了老师们不思进取,不动脑筋授课的权力。为了教学成绩,取缔补课,既减轻了学生的学习负担,符合新课改理念,又加强了教师边教边学的主观能动性。
参考文献
[1]许瀚月,强力惩戒与温和批评的艰难抉择,教学与管理:小学版,2010.1
[2]王彭宇,浅谈中小学校长专业化的实施,科学大众,科学教育研究,2010.4
[3]闫旭,提高农村小学教育教学质量之我见,现代校长与管理艺术,2009.6